中新社北京三月十日電 (記者 潘海濤)全國(guó)政協(xié)委員、著名作家王蒙十日在此間表示：不要以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的方法搞人才工程，搞人才工程不能搞拔苗助長(zhǎng)與形式主義。王蒙提醒說(shuō)，個(gè)別地方甚至還有為上人才名單而奔走的現(xiàn)象，值得警惕。
王蒙短短六分鐘的發(fā)言引來(lái)會(huì)場(chǎng)三次掌聲。
王蒙說(shuō)，人才問(wèn)題主要不靠領(lǐng)導(dǎo)審批、不靠列表造冊(cè)，而靠正確的、恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)、文化、教育、學(xué)術(shù)、技術(shù)與人事政策，靠實(shí)踐與業(yè)績(jī)的檢驗(yàn)。人才的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中可能有一些變數(shù)，一些不確定性。“今天小有成就入了名單的人，是不是就是人才？今天屢屢碰壁的人，是不是明天也不會(huì)有大作為？完全不一定。要邊走邊看，要受實(shí)踐的檢驗(yàn)，要不斷地修訂領(lǐng)導(dǎo)部門的人才計(jì)劃與人才名單，要不斷地適應(yīng)新的情況�！�
為營(yíng)造適合創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的大環(huán)境，王蒙提出建議：從教育入手，克服單純灌輸式的教育方法，在提倡鼓勵(lì)青少年與兒童的創(chuàng)造性思維。切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，使下一代從小就有因材發(fā)展自己的可能。改變單純靠課業(yè)延長(zhǎng)時(shí)間和加壓的教學(xué)方式，改變將一切可以討論的命題變成呆板的選擇題的考試方法。
王蒙舉例說(shuō)明：“我看到過(guò)一個(gè)試題，是對(duì)我一個(gè)作品的主題的選擇，看完以后，我完全不會(huì)回答。有時(shí)候聽(tīng)到活潑可愛(ài)的兒童，用天真爛漫的腔調(diào)念不知所云的陳詞濫調(diào)，我心里不好受�！�
王蒙說(shuō)，要鼓勵(lì)討論，鼓勵(lì)切磋碰撞，鼓勵(lì)殊途同歸的探索與另辟蹊徑的嘗試。要求少年兒童在學(xué)習(xí)中掌握規(guī)范，尊重規(guī)范，同時(shí)也要鼓勵(lì)從小有主見(jiàn)，有個(gè)性，敢想問(wèn)題，敢發(fā)言。
“做好學(xué)風(fēng)文風(fēng)的創(chuàng)造性改進(jìn)，提倡理論聯(lián)系實(shí)際，提倡理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新與科技創(chuàng)新，提倡學(xué)習(xí)上的與時(shí)俱進(jìn)與解放思想。提倡活潑生動(dòng)、富有新意的文風(fēng)，提倡說(shuō)真話、說(shuō)自己的話、說(shuō)有新意的話。”說(shuō)到這里，王蒙言辭激昂，“一個(gè)學(xué)風(fēng)搞本本主義，人云亦云，文風(fēng)搞八股腔、千人一面的國(guó)家，不會(huì)是創(chuàng)新型國(guó)家！”
王蒙委員說(shuō)，有些人某方面確有才具，但也會(huì)有種種毛病；也有些人才，在他或她的專業(yè)領(lǐng)域，頗有造詣，而在其專業(yè)以外的領(lǐng)域，卻缺乏最最起碼的常識(shí)，甚至表現(xiàn)出低能低智商和種種謬誤。有些人才甚至還有某種心理生理方面的問(wèn)題和令人遺憾的缺陷。
針對(duì)此種情況，王蒙呼吁：“不能因?yàn)樗麄冇腥毕菥筒怀姓J(rèn)他們是人才，也不能因?yàn)樗麄兪侨瞬啪蜔o(wú)視他們的缺陷。有了優(yōu)越的社會(huì)主義制度，我們可以做的是盡量幫助我們的人才身心健康，積極向上，卻沒(méi)有把握使他們個(gè)個(gè)全面完美。面對(duì)某種偏、窄、異人才，不能求全責(zé)備�！�(完）
