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體育,緣何連續(xù)兩年入題高考作文?

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體育,緣何連續(xù)兩年入題高考作文?

2022年06月08日 10:17 來源:羊城晚報參與互動參與互動

  昨天是全國高考第一天,作文題循例仍然是公眾熱議的焦點。今年的廣東高考作文題,從“本手、妙手、俗手”這三個圍棋術(shù)語切入辨析,這也讓圍棋又狠狠地“出圈”了一回。引人關(guān)注的是,這已經(jīng)是體育元素連續(xù)第二年被選作高考作文題的材料——去年,同樣是廣東高考卷,作文題的材料是根據(jù)毛澤東在《新青年》發(fā)表的《體育之研究》中的一段關(guān)于“體育之效”的經(jīng)典論述展開辨析。

  連續(xù)兩年入題高考作文——為什么是體育?

  投射現(xiàn)實,體育是更濃縮的基礎(chǔ)教育

  在今年的作文題材料中這樣寫道:“本手、妙手、俗手是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言,應(yīng)該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升?!?/p>

  對于這段話,長期位于世界排名頂尖梯隊的“中國圍棋第一人”、目前就讀于清華大學的柯潔從圍棋的角度這樣解讀道:“‘本手’字面意思為本分的一手,常常形容在棋局當下選擇中庸的一手,介于不壞和好之間,但中庸并不等同‘平庸’;‘俗手’意為庸俗的一手,在絕大多數(shù)情況下為貶義,但在某些情況下,俗手的交換反而有可能成為當下最好的選擇;‘妙手’意為卓越的一手,可遇不可求,其本身具有極強的隱蔽性和唯一性,必須在平日有一定的經(jīng)驗積累和訓練,才可能下出真正卓越的‘妙手’”。

  體育從其誕生伊始就被視作人類世界高度濃縮的一種投射,也反映著客觀現(xiàn)實中的各種規(guī)律。

  例如,“本手”代表基礎(chǔ),“妙手”代表創(chuàng)新,體育有“10000小時定律”之說,只有經(jīng)歷了漫長的、重復(fù)的基礎(chǔ)性訓練之后,才能算做“高手入門”,才能“守正出奇”,去追求更為精妙的技藝展示;而在經(jīng)歷了大量的實戰(zhàn)、下出諸多令人拍案叫絕的“妙手”之后,往往又會出現(xiàn)看似回歸到“本手”、實則螺旋上升的趨勢,變得更為平實、大巧不工,卻可以實現(xiàn)整局棋從頭到尾的壓制,正如古話所云,“善戰(zhàn)者無赫赫之功,善弈者通盤無妙棋”。

  又例如,毛澤東在論及“體育之效”時寫道:“生而強者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強,未可知也”。體育是一門掌握規(guī)律、主動創(chuàng)造變化的學問:它不但能夠強身健體,還是非常重要的基礎(chǔ)教育。它培養(yǎng)抗挫折的能力,無論是超越自己,還是挑戰(zhàn)對手;它的效果并非立竿見影,因此在堅持的過程中,可以鍛煉延時滿足的能力,更可以形塑一個人的韌性乃至人格。

  體育還可以培養(yǎng)團隊意識、協(xié)作和社交的能力,它帶來的儀式感也很重要,亦是重要的愛國主義教育的渠道。此外,體育比賽要求尊重對手、尊重規(guī)則,對于懵懂的孩童和少年來說,也是很有益的社會化訓練的早期途徑之一。蔡元培之所以將體育列在智育、德育和美育之上,認為“完全人格,首在體育”,正是因為體育對于人的基礎(chǔ)教育功能更為豐富和雜糅。

  全民參與,體育是社會需求的迭代升級

  如今,體育元素頻頻入題高考作文,一方面緣于其自身的特質(zhì)——既和現(xiàn)實精準對應(yīng),提供幫助青少年成長的各種養(yǎng)料,同時又有充分的思辨和發(fā)散的空間,可以從生活實際、人生感悟、理想信念和家國天下等多維度展開論述;另一方面,也和社會不斷地發(fā)展進步密切相關(guān),日益重視體育需求,是社會發(fā)展到一定階段之后,水到渠成的變化結(jié)果。

  習近平總書記在不同場合多次強調(diào)建設(shè)體育強國的重要意義——

  “體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志,是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)?!?/p>

  “建設(shè)體育大國和體育強國,是中國人民實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標的重要組成部分。”

  “要堅持健康第一的教育理念,加強學校體育工作,推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。”

  少年強則中國強,體育強則少年強。從體育大國向體育強國發(fā)展轉(zhuǎn)變,其中的重要路徑,就在于體育的“育”字,突出強化體育作為教育的本質(zhì)。

  2021年,國家體育總局和教育部就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》,打通了體育和教育兩大職能機構(gòu),有力推動了兩者在多個層面的深度融合。無論是校園足球建設(shè)還是中考體育考試改革,近兩年來都做出了諸多積極有益的嘗試,體育的課時增加了、類別豐富了,軟硬件都得到了明顯的升級。尤其是評價標準也更健全了,學生的戶外運動時間顯著增加,也不用像過去那樣承受不必要的心理負擔。

  以廣州為例,截至今年6月,廣州市1576所中小學校中,已創(chuàng)建全國校園足球特色學校236所、省級校園足球推廣學校270所,市級校園足球推廣學校1020所。廣州市中小學生足球聯(lián)賽已經(jīng)舉辦到第八屆,無論是參賽人數(shù)還是選手水平都在一屆屆地呈現(xiàn)出陡峭的增長曲線。

  除了校園體育的長足進步,全民健身的理念也變得更為深入人心。2014年,全民健身正式上升為國家戰(zhàn)略;2016年,《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出推進健康中國建設(shè)是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的國家戰(zhàn)略;從2017年起,全運會加入了群眾體育項目,成了一場真正意義上的“全民體育盛宴”;各種民間體育賽事也如雨后春筍般涌現(xiàn),辦賽的專業(yè)性也在顯著提升;劉畊宏的“毽子舞”能夠出現(xiàn)數(shù)十萬人在屏幕前一起跟跳的盛況,也和全民運動理念的不斷深入人心密切相關(guān)。

  去年發(fā)布的《2020年廣東省體育產(chǎn)業(yè)報告》中顯示,廣東體育產(chǎn)業(yè)制造業(yè)占比逐步下降,服務(wù)業(yè)占比提升,體育培訓業(yè)發(fā)展迅速,體育銷售與貿(mào)易代理市場潛力巨大。而在今年3月廣東省發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)2022年省重點任務(wù)分工方案的通知》中,有多處舉措涉及體育,包括補上全民健身場地設(shè)施短板、深化體教融合、加強區(qū)域全民健身深度融合、創(chuàng)建具有國際領(lǐng)先水平的優(yōu)質(zhì)體育生活圈等等。

  體育元素連續(xù)入題高考作文,既有偶然因素,也有必然因素;既和體育不變的本質(zhì)特性有關(guān),也和我國體育事業(yè)發(fā)展的變化有關(guān),它更是隨著社會不斷進步發(fā)展,群眾對于健康生活需求迭代升級的結(jié)果。

  記者 趙亮晨

【編輯:王詩堯】
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