近日,在上海舉行的第四屆魯迅論壇上,來自全國(guó)的學(xué)者和中學(xué)語(yǔ)文老師一起,就新時(shí)代如何讀魯迅作品再度展開了探討。人民教育出版社新版的語(yǔ)文教材中,魯迅的作品明顯減少,《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了,保留下來的只有《拿來主義》、《祝!泛汀都o(jì)念劉和珍君》,更是引起疑惑:魯迅的作品真的過時(shí)了?
從中學(xué)教材里縮減魯迅的文章,只是正常的調(diào)整。以前是將魯迅捧上了高高的神壇,只可高山景仰,卻不能懷疑批駁。如今將魯迅從神壇請(qǐng)下,還他一個(gè)真實(shí)的面目,正如股票漲高了要回調(diào)。
魯迅的作品并沒有過時(shí),許多文章現(xiàn)在看起來,仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。只不過先前教材選用的文章里,有一部分的文字內(nèi)容深?yuàn)W拗口,含義難以理解。魯迅文章中占比最大的雜文,大多數(shù)就是當(dāng)時(shí)的時(shí)事評(píng)論,作者結(jié)合時(shí)事政治,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和評(píng)論。而由于白色恐怖的威脅,出于保護(hù)自己,魯迅不得不采用曲筆,委婉表述觀點(diǎn)。如果沒有深厚的歷史知識(shí),不了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況,是很難讀懂的。而時(shí)代變遷,許多當(dāng)時(shí)的社會(huì)因素已不復(fù)存在,學(xué)生確實(shí)不易讀懂。
相對(duì)來說,魯迅的散文閱讀性很強(qiáng)。而且,許多人對(duì)魯迅最初的印象,也是從散文開始!稄陌俨輬@到三味書屋》、《社戲》都是名篇,令人有心向往之的感覺。小學(xué)教室的書桌上,大多會(huì)被刻上一個(gè)“早”字,其來源就是模仿魯迅的故事。
中學(xué)課本里選教的魯迅文章,思想性和政治性更強(qiáng),語(yǔ)言風(fēng)格也大有不同。魯迅常用一些冷僻生澀的詞句,又帶上了日語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣,更是加深文章難度。加上教學(xué)大綱又要求背誦大幅段落,以至于許多學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
語(yǔ)文魅力在于文章的優(yōu)美,中小學(xué)語(yǔ)文是打基礎(chǔ)階段,重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞水平,養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。限于人生閱歷和知識(shí)積累,那些語(yǔ)言晦澀、思想深刻難懂的文章,并不適合這個(gè)階段的學(xué)生。假如強(qiáng)迫學(xué)生閱讀,只會(huì)適得其反,使他們喪失閱讀興趣,只會(huì)為考試過關(guān)而死記硬背。魯迅的大部分文章,適合在大學(xué)階段,或是成年人去閱讀,此時(shí)的理解水平和人生閱歷,已經(jīng)可以弄懂其中的奧義。
教材的變化,也應(yīng)隨著時(shí)代變遷而不斷調(diào)整。前有將金庸的武俠小說引入的先例,現(xiàn)在又將梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂的散文加入,都是為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。而將魯迅難度大的文章剔除,也屬正常調(diào)整,這樣也可減輕學(xué)生閱讀壓力。而對(duì)魯迅有興趣的學(xué)生,可以鼓勵(lì)其課外閱讀。學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣最重要。
江德斌
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