如果你出生在1980至1989年間,你一定認識LiLei和HanMeimei。
李雷和韓梅梅,是1990~2004年人民教育出版社中學(xué)英語教材里的兩個虛擬主角:LiLei和HanMeimei。這套教材1990年開始在北京試點,從1993年成為全國(除上海外)通行英語初中教材。有人估計,從1990年至2000年,10年間使用人教版英語教材的中學(xué)生,高達上億人。
今年,人教出版了新的英語輔導(dǎo)教材,李雷和韓梅梅再度出現(xiàn),他們也和“80后”一樣,開始工作、結(jié)婚、養(yǎng)育孩子。他們的故事引發(fā)“80后”熱議,畫著兩人頭像的T恤衫和杯子在小店里隨處可見。近日,網(wǎng)上流行的《李雷與韓梅梅之歌》,更是讓許多人感嘆、感慨:青春再也回不來了。
網(wǎng)絡(luò)討論從惡搞變成懷舊
盡管《李雷與韓梅梅之歌》尚屬“新鮮出爐”,但“李雷與韓梅梅”卻是網(wǎng)上近幾年一直在討論的“熱點”。最早起源是2005年12月15日,天涯八卦版出現(xiàn)了一個帖子:《中學(xué)英語課本中有一個奇怪的名字——Han Meimei》,帖子很短,“其他人都是Tom、Lily等很通俗的名字,按此規(guī)律中國女孩也應(yīng)該叫王蘭、李珊啊。編書的為什么要為女主角起這樣一個名字呢?難道是為了紀念誰?”
網(wǎng)友最初的興趣,多數(shù)集中在李雷和韓梅梅的“愛情”上。在一本薄薄英語教材提供的人物關(guān)系基礎(chǔ)上,網(wǎng)友們以極大的熱情,豐富的想象力,分析李雷和韓梅梅同書中其他人物之間的“復(fù)雜情感”。兩個課本中虛擬的人物在網(wǎng)絡(luò)討論里獲得了生命。娛樂和惡搞充斥了最初的話題。
而今年新版的英語書里,李雷和韓梅梅有了確定的未來——他們沒有在一起。這個結(jié)局讓一代人悵然若失,也引發(fā)了新一輪話題討論。
不同于第一輪的惡搞,網(wǎng)友們在討論這個“不盡如人意”的愛情結(jié)局時,更多的是濃濃的懷舊!独罾着c韓梅梅之歌》中穿插了初中語音磁帶中熟悉的“Lesson one”“Good Morning,teacher”……“好傷感,想起曾經(jīng)青澀的自己了”,“Miss Gao不知道怎么樣了,當(dāng)初多么知性的熟女。 ,“我們再也回不去了……”甚至有網(wǎng)友建議,應(yīng)該把李雷和韓梅梅的故事拍成電視劇。
“他們”是緬懷青春的載體
已經(jīng)71歲的劉道義,正是李雷和韓梅梅的創(chuàng)造者——上世紀90年代人教社英語教材的主編!拔艺嫦氩煌ǎ瑸槭裁匆槐窘滩睦锏娜宋,會引起這么大的關(guān)注和討論?”網(wǎng)友們對李雷和韓梅梅感情的猜測和討論讓他很不解。
新版教材主編吳欣,也關(guān)注著這場話題討論!昂芏嗯笥呀o我打來電話,問我為什么非要把他們拆開!眳切勒f,“我理解‘80后’的懷舊情緒,但新教材中他們并非主角!鄙踔劣信笥呀o吳欣提建議,在接下來的教材里,是不是考慮讓李雷和韓梅梅在一起。
有人說,這意味著剛剛闖進社會主流的“80后”進入了集體懷舊時期,機緣巧合般,李雷和韓梅梅成了寄托著他們情緒的符號。
有人提出了集體記憶這個概念,這個概念的提出者法國社會學(xué)家莫里斯·霍布瓦赫認為,集體記憶是社會建構(gòu)出來的觀念,是一群人對于過去的記憶。對于閱歷尚淺、成長環(huán)境逐漸多元與寬松的中國“80后”而言,陪伴著他們一同成長的李雷和韓梅梅,在這一次成了他們緬懷青春的載體。
從賈君鵬到李雷韓梅梅
李雷和韓梅梅如前段時間的賈君鵬一般再度躥紅。這些人物本身已經(jīng)被驚人的網(wǎng)絡(luò)點擊率和跟帖所代表的社會意義所掩蓋。
“賈君鵬,你媽媽喊你回家吃飯”是惡搞的狂歡,《李雷和韓梅梅之歌》是真摯的抒情,但都有著一成不變的本質(zhì):集體懷舊,載體就是網(wǎng)絡(luò)。
賈君鵬事件中,“你媽媽喊你回家吃飯”這是一句很多人小時候再熟悉不過的話,可以看出一份可靠的友情;李雷和韓梅梅代表的也不只是一段集體回憶,更是“80后”成長軌跡,是他們對社會急劇變遷的一種心理映射。
在分析這種集體懷舊情緒時,北大社會學(xué)系的夏學(xué)欒教授給出了社會心理學(xué)方面的解釋:“人們對當(dāng)下有失望,才容易懷念過去。最近幾年,‘80后’剛剛走向社會前臺,開始承擔(dān)責(zé)任和壓力,他們看到了社會的現(xiàn)實和競爭的嚴酷,所以懷念曾經(jīng)的單純。”(記者 邢虹)
Copyright ©1999-2024 chinanews.com. All Rights Reserved