大學(xué)生復(fù)印教材成風(fēng)，不考試的教材基本不買

　　就讀于河南大學(xué)的小張暑假后就該上大四了，他告訴記者從大二開始他就不買教材了，“我們流行復(fù)印教材！”

　　小張來自農(nóng)村，家里還有個(gè)弟弟，生活并不富裕。他給記者算了一筆賬：一本《中國(guó)新聞事業(yè)史》有530頁，定價(jià)是35元。換做復(fù)印的話，雙面價(jià)格是0.14元，一張A4紙可以印教材的4頁，印一本書只要18.6元，便宜了一半。

　　“我們班一共78個(gè)人，大三上學(xué)期只有一個(gè)人訂了教材，其他同學(xué)大部分都選擇復(fù)印。而且只復(fù)印不得不印的，很多教材根本沒用！”據(jù)小張介紹，每年開學(xué)時(shí)，到復(fù)印店復(fù)印教材的人絡(luò)繹不絕。

　　小林在沈陽建筑大學(xué)讀工程管理專業(yè)，她說，大一時(shí)，全部是統(tǒng)一訂教材，“后來同學(xué)們膽子大了，不考試的教材基本不訂”。

　　選擇學(xué)生滿意的教材應(yīng)是高校研究的重要課題

　　河南省某高校后勤教材科一位負(fù)責(zé)人介紹，教育部規(guī)定，大學(xué)教材不是計(jì)劃供應(yīng)，是自愿訂購。大一新生則是在自愿的基礎(chǔ)上，在不影響教學(xué)計(jì)劃的情況下購書。而對(duì)大二大三的學(xué)生并不強(qiáng)制購書。在他們學(xué)校一個(gè)分校區(qū)只有三四個(gè)專業(yè)定了教材。

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，“教材無用”是很多大學(xué)生不想使用教材的重要原因。對(duì)此，鄭州大學(xué)文學(xué)院語言及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生導(dǎo)師緱瑞隆教授認(rèn)為，教材一方面規(guī)范教師的教學(xué)行為，另一方面也有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，教材的重要性不能忽視。

　　對(duì)于越來越多的大學(xué)生不使用教材的現(xiàn)象，緱瑞隆說，現(xiàn)在教材印刷精美，價(jià)格也越來越貴，與學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力不相適應(yīng)。到了大學(xué)教育，老師講課應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性，適當(dāng)發(fā)揮，出現(xiàn)這一問題是學(xué)生沒有處理好老師講課和教材的關(guān)系。

　　除此之外，緱教授也不否認(rèn)現(xiàn)實(shí)中還存在部分教師迫使學(xué)生購買自己編寫的教材的情況。但他認(rèn)為這種行為是可以通過管理手段規(guī)范。比如鄭州大學(xué)就不允許老師推薦自己編寫的教材，學(xué)校根據(jù)研究生考試用書的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生推薦幾本教材，學(xué)生在網(wǎng)上自主選擇。

　　但學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)就選教材，帶有一定盲目性，比如河南的大部分學(xué)生多首選價(jià)位低、頁數(shù)少的，其次才考慮教材的出版社和作者的名氣。這就會(huì)造成老師講課和學(xué)生選的教材不一致，“解決了這方面又忽視了另一方面，這是高校需要研究的一個(gè)重要課題�！�

　　教材的意義何時(shí)能跨越“應(yīng)試”這個(gè)坎

　　大學(xué)本應(yīng)是培養(yǎng)人思辨能力的殿堂，可把教材奉為權(quán)威和應(yīng)試教育工具的思想在很多學(xué)生和教師頭腦中根深蒂固�！爸挥锌荚嚽安欧�翻，常常期末了書還是新的�！痹诖筮B交通大學(xué)學(xué)機(jī)械的小梁說。

　　“很多老師上課根本不用教材，只按照自己的講義講課。平時(shí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)到了考試只要拿來別人的筆記，再背背老師給畫的‘重點(diǎn)’就能過關(guān)�！焙幽洗髮W(xué)的小張說，要是偶爾哪個(gè)老師沒有畫“重點(diǎn)”，便會(huì)引來學(xué)生罵聲一片。

　　考試畫“重點(diǎn)”已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高校老師和學(xué)生心照不宣的“潛規(guī)則”，老師讓同學(xué)自由復(fù)習(xí)的良苦用心反而招來學(xué)生的怨聲載道。對(duì)此，緱瑞隆教授認(rèn)為“這是個(gè)很嚴(yán)重的問題”，這與教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有關(guān)。學(xué)生希望輕松過關(guān)，老師為了得高分評(píng)職稱，不惜出賣原則迎合學(xué)生，這非常不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，每到畢業(yè)前后，賣書是許多畢業(yè)生處理教材的首選方式。對(duì)于大學(xué)生普遍存在的“教材無用”說，河南大學(xué)張福民教授認(rèn)為，大學(xué)教材的質(zhì)量問題是一方面原因，更重要的是它反映了當(dāng)前年輕人的普遍心態(tài)，“它是一個(gè)社會(huì)問題”。

　　“大學(xué)階段對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我上大學(xué)時(shí)用的課本、公共課的資料和筆記到現(xiàn)在還整整齊齊的擺在那里，舍不得扔掉，那時(shí)候的人真的把知識(shí)看做財(cái)富�！睆埜Ｃ窠淌谡f，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太浮躁，大學(xué)生上大學(xué)更多的是把學(xué)習(xí)看作尋找好工作的敲門磚，像走過場(chǎng)一樣，書本反而成了累贅。(記者 潘志賢 實(shí)習(xí)生 時(shí)慧)