關(guān)注2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會——

　　產(chǎn)教融合，用技能拓展人生舞臺

　　11月20日—22日，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津舉辦，來自全球100多個國家和地區(qū)的1200余位國內(nèi)外代表，圍繞產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、職業(yè)教育促進全球可持續(xù)發(fā)展等話題，共話世界職業(yè)教育發(fā)展。

　　共建共享六大職業(yè)教育國際公共產(chǎn)品

　　目前，中國已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。截至2023年，中國共有職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)11133所，在校生近3500萬人，形成了中職、?？?、本科完整的層次體系。在發(fā)展規(guī)模上，職業(yè)教育分別撐起中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。

　　開幕式上，教育部部長懷進鵬指出，職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢、堅守教育的本質(zhì)、保持職業(yè)教育的特質(zhì)，在時與勢中錨定發(fā)展坐標(biāo)，在危與機中尋求創(chuàng)新突破，成為面向人人(Inclusive)、面向產(chǎn)業(yè)(Industry-oriented)、面向創(chuàng)新(Innovative)、面向智能(Intelligent)、面向國際(International)的“5I”教育。中國邀請世界各國朋友踐行“全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議”三大全球倡議，共建共享“會、盟、獎、賽、展、刊”六大職業(yè)教育國際公共產(chǎn)品，為世界職業(yè)教育交流與合作注入新動能，作出新貢獻。

　　聯(lián)合國教科文組織大會主席米庫列斯庫在視頻致辭中強調(diào)，同以往任何時候相比，技能將成為在當(dāng)前日益復(fù)雜的環(huán)境中生存的通行證。將精力、資源和觀點投入職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)新改革中是一種道德需要。

　　大會發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》指出，經(jīng)過多年實踐，中國逐漸形成了“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、產(chǎn)教融合”的職業(yè)教育發(fā)展模式。2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出“一體、兩翼、五重點”改革新舉措，以建立部省協(xié)同推進機制為切入點，設(shè)計了央地互動、區(qū)域聯(lián)動、政行企校協(xié)同的職業(yè)教育改革新機制，著力營造制度供給充分、條件保障有力、產(chǎn)教深度融合的職教發(fā)展新生態(tài)。

　　魯班工坊在海外被廣泛認同

　　中國在大力發(fā)展職業(yè)教育過程中，既積極學(xué)習(xí)借鑒國際先進經(jīng)驗，也主動將自身經(jīng)驗分享給世界。

　　在國際合作方面，中國目前已在亞歐非三大洲合作建成30余個魯班工坊，學(xué)歷教育累計培養(yǎng)學(xué)生近萬人，實施職業(yè)培訓(xùn)超過3.1萬人次。與非洲、中亞、東南亞、歐洲等國家和地區(qū)開展“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”“未來非洲職業(yè)教育合作”計劃等重點職教合作項目，區(qū)域職教合作機制不斷完善。

　　大會期間，本報記者在職業(yè)教育專題展上遇到了一名來自尼日利亞的參會嘉賓，他正在C919模擬駕駛艙內(nèi)饒有興趣地體驗“飛行”。

　　推引擎、看儀表、緩緩離開“跑道”飛向藍天……身處駕駛艙，仿佛置身于真實的飛機機頭，窗外景觀不停切換。這名嘉賓告訴本報記者，他曾是一名經(jīng)驗豐富的飛行員，對教學(xué)來說，這樣的模擬駕駛艙可以幫助學(xué)生們更好地了解真實飛行的感覺，提高自身職業(yè)技能。

　　“在尼日利亞，我們也有魯班工坊，是天津的一所職業(yè)院校建設(shè)的。這樣的合作為我們培養(yǎng)更多優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才提供了很大幫助?！彼f。

　　如今，從哈薩克斯坦到泰國，從吉布提到埃塞俄比亞，從葡萄牙到塞爾維亞……魯班工坊跨越山海、開枝散葉，已成為中國職業(yè)教育國際合作的一張閃亮名片。魯班工坊人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量被合作國廣泛認同，正為世界職業(yè)教育發(fā)展持續(xù)貢獻中國智慧。

　　技能大賽吸引全球8100多支參賽隊伍

　　21日晚，2024世界職業(yè)院校技能大賽冠軍總決賽經(jīng)過激烈爭奪，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“生產(chǎn)單元數(shù)字化改造”項目最終摘得桂冠。

　　該賽事由原先在中國連續(xù)舉辦了16屆的全國職業(yè)院校技能大賽發(fā)展而來。今年，圍繞整合設(shè)置賽道、優(yōu)化比賽內(nèi)容、豐富比賽形式、改進評分要素、完善賽制安排、擴大參賽范圍等6方面，世界職業(yè)院校技能大賽完成升級后迎來了首次比拼。

　　從參賽規(guī)模來看，本屆大賽吸引了來自74個國家和地區(qū)的2701所職業(yè)學(xué)校和機構(gòu)，共計8121支參賽隊伍、2.9萬余名選手報名參賽，是歷屆比賽之最。

　　比賽現(xiàn)場，機械碰撞的聲音不絕于耳。大賽確定“選自真場景、解決真問題、展示真技能”的目標(biāo)定位，希望參賽項目能真正貼近產(chǎn)業(yè)實際需求。

　　這從“生產(chǎn)單元數(shù)字化改造”項目最終獲得冠軍中可見一斑。

　　傳統(tǒng)小微企業(yè)聯(lián)軸器裝備生產(chǎn)存在人工裝配效率低、檢測誤差較大等問題，同時，一般規(guī)模企業(yè)產(chǎn)線集成設(shè)計周期長、個性化生產(chǎn)難度大。為一定程度上解決這一難題，來自天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的團隊對生產(chǎn)單元進行數(shù)字化改造，完成生產(chǎn)單元從設(shè)計集成到調(diào)試應(yīng)用的整個智能制造系統(tǒng)的構(gòu)建。

　　中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會副會長兼秘書長趙俊貴在觀看該項目比賽后表示，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的團隊在大賽中表現(xiàn)出的精湛技能和團結(jié)合作精神讓自己印象深刻。“通過數(shù)字孿生技術(shù)，團隊實現(xiàn)了聯(lián)軸器產(chǎn)線的優(yōu)化設(shè)計，降低了傳統(tǒng)產(chǎn)線設(shè)計過程中的試錯成本，展現(xiàn)出新一代技能人才的聰明才智和創(chuàng)新潛力。”趙俊貴說。

　　參賽團隊來自不同國家、不同專業(yè)，但想解決的問題呈現(xiàn)出共性化特征，那就是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)向數(shù)智化、綠色化轉(zhuǎn)型過程中可能會碰到的痛點。

　　比如，天津海運職業(yè)學(xué)院參賽團隊聚焦船舶主機軸系的維修，提供數(shù)字化解決方案。浙江機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)參賽團隊巧用人工智能大模型技術(shù)，希望提高中藥材傳統(tǒng)分揀包裝行業(yè)的分揀效率和識別準(zhǔn)確度。緬甸瑞波政府技術(shù)學(xué)院參賽團隊利用數(shù)字孿生技術(shù)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等研發(fā)的電池PACK(包裝)產(chǎn)線，力圖實現(xiàn)產(chǎn)品從原料到入庫的全流程檢測。

　　正如一些觀賽嘉賓所言，以問題為導(dǎo)向，這樣的賽事既是競技平臺，也是集中展示學(xué)生技能的舞臺，讓來自不同國家和地區(qū)的職校學(xué)生們以賽帶練、切磋交流。或許，一些學(xué)生時代的參賽項目，在幾年后就會真正進入生產(chǎn)車間，成為破解產(chǎn)線難題的金點子。這樣的案例，在過去十幾年里比比皆是。

　　延伸閱讀

　　世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟成立

　　2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟(以下簡稱“聯(lián)盟”)成立，該聯(lián)盟將成為職業(yè)教育領(lǐng)域頗具引領(lǐng)力和影響力的國際平臺。

　　首批聯(lián)盟成員來自五大洲43個國家和地區(qū)的高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、行業(yè)企業(yè)以及教育組織等89個機構(gòu)，其中包括64所院校代表、12家企業(yè)代表以及13個行業(yè)協(xié)會和教育組織代表。

　　這是一個具有廣泛性和世界性的聯(lián)盟。聯(lián)盟成員三分之二以上是國外職業(yè)教育相關(guān)機構(gòu)，其中來自歐美發(fā)達國家的成員和來自亞非拉地區(qū)發(fā)展中國家的成員基本各占一半。

　　聯(lián)盟涵蓋了院校、企業(yè)、行業(yè)等與職業(yè)教育相關(guān)的各類機構(gòu)，既有德國巴登符騰堡州立雙元制大學(xué)、英國NPTC學(xué)院集團等世界上職業(yè)教育領(lǐng)先的院校，又有法國施耐德電氣、中國中車集團、美國霍尼韋爾等參與職業(yè)教育的全球知名跨國企業(yè)，還有非洲技術(shù)與應(yīng)用型大學(xué)與學(xué)院協(xié)會以及中國電力、機械、建筑等領(lǐng)域的行業(yè)組織。

　　本報記者 孫亞慧

　　《人民日報海外版》(2024年11月27日 第 10 版)