中新網(wǎng)1月3日電 據(jù)北京市教育委員會微信公眾號消息，日前，北京市教育委員會等十七部門發(fā)布《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》，提出要開齊開足開好科學(xué)類國家課程，完善對科學(xué)類課程教學(xué)的評價機制，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研，鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動等內(nèi)容。詳情如下：

　　義務(wù)教育階段各門課程

　　跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不少于10%課時

　　基于集團(tuán)化辦學(xué)一體化設(shè)計成員?？茖W(xué)類課程、課后服務(wù)和課外實踐活動，強化小初高學(xué)段銜接，開齊開足開好科學(xué)類國家課程。圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域，支持學(xué)校開發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)類校本課程和實踐活動。

　　突破單體學(xué)校局限，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)課程、教學(xué)、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。研制科學(xué)類課程教學(xué)指導(dǎo)手冊和學(xué)習(xí)任務(wù)單，推出一批科學(xué)類優(yōu)秀課程教學(xué)案例。完善對科學(xué)類課程教學(xué)的評價機制。

　　建設(shè)一批“STEM”教育示范課程，義務(wù)教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求，普通高中階段積極開展科學(xué)類跨學(xué)科課程的開發(fā)與實施。

　　開齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，制定各學(xué)科實驗教學(xué)指導(dǎo)意見和指導(dǎo)手冊，培育實驗教學(xué)精品課程。將初中物理實驗考試和初中化學(xué)、生物學(xué)實驗考查落到實處。

　　支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研

　　鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動

　　進(jìn)一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學(xué)院協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領(lǐng)作用，探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門跨學(xué)段的科學(xué)教育共同體，建立首都特色、首善標(biāo)準(zhǔn)的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　發(fā)揮在京高校科研資源優(yōu)勢，面向全體中小學(xué)生開展數(shù)學(xué)節(jié)、科學(xué)節(jié)系列活動，組織數(shù)學(xué)與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條。匯集大中小學(xué)、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一批培養(yǎng)基地。探索大學(xué)、中學(xué)雙導(dǎo)師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學(xué)高中，探索銜接大學(xué)的貫通培養(yǎng)機制。

　　鼓勵高校面向中小學(xué)生開放實驗室等科技資源，與中小學(xué)共建科學(xué)教育基地。支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研，推動教學(xué)內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動，開拓科研視野。

　　逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)

　　至少有1名理工碩士科學(xué)教師

　　支持在京師范院校和高水平綜合大學(xué)加強科學(xué)教師培養(yǎng)。逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。開展“人工智能賦能教育教學(xué)能力提升”全員培訓(xùn)和教師實驗教學(xué)技能展示活動，增強全體教師科學(xué)教育意識與能力。

　　加強科學(xué)類專職教研員隊伍建設(shè)，開展骨干教研員培訓(xùn)。建立跨區(qū)域校際科學(xué)教育教研聯(lián)盟，采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等方式，為科學(xué)教師提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。探索科學(xué)類課程及教師的多元評價機制。

　　各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長，原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對 1 所科普機構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。加強兼職教師隊伍建設(shè)，暢通校內(nèi)外科學(xué)教育人才交流機制。鼓勵高校、科研院所建立激勵機制，引導(dǎo)科學(xué)家(科技工作者)參與中小學(xué)科學(xué)教育。

　　探索通過購買服務(wù)方式

　　開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動

　　將科學(xué)教育作為課后服務(wù)重要內(nèi)容，健全準(zhǔn)入機制，鼓勵引進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源參與課后服務(wù)。探索通過購買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動。搭建傳播平臺，支持科普、科幻閱讀，鼓勵學(xué)生講好自己的科學(xué)探究故事。

　　分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源，加強中小學(xué)科技教育示范校、學(xué)生金鵬科技團(tuán)等高水平學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)。利用少年宮、科技館、校外培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)勢，為學(xué)?？茖W(xué)教育提供有益補充。

　　積極動員企事業(yè)單位，結(jié)合實際建設(shè)科學(xué)教育基地，配備設(shè)備、器材、圖書、軟件等，培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)人員。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生產(chǎn)生活環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，體悟勞動精神、創(chuàng)新精神。

　　科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)

　　規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)合理規(guī)劃

　　著力推進(jìn)人工智能賦能科學(xué)教育，開發(fā)面向?qū)W生的科學(xué)教育智能體，為教師教學(xué)提供AI助手，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供AI學(xué)伴。以國家和北京市中小學(xué)智慧教育平臺為載體，提供多元化、數(shù)字化的科學(xué)教育資源供給。推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育場景與網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育場景的有機結(jié)合。

　　合理規(guī)劃科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)總體規(guī)模、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批程序，各區(qū)和學(xué)校根據(jù)需要可以通過政府購買服務(wù)等方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生理性選擇參加“白名單”競賽，引導(dǎo)競賽活動與科學(xué)教育、綜合實踐活動相融合，面向全體學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣和特長。

　　社會單位要免費或優(yōu)惠

　　向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)

　　建立教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機制。社會單位要堅持公益定位，免費或優(yōu)惠向中小學(xué)生提供科學(xué)教育服務(wù)。統(tǒng)籌各方資金和項目，加大對科學(xué)教育的支持力度。探索科學(xué)教育監(jiān)測機制和科學(xué)教育工作評價指標(biāo)體系，將中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)范圍。

　　開展形式多樣的家庭科學(xué)教育活動，用好社區(qū)資源，打造“家門口”的科學(xué)教育陣地。選樹在科技創(chuàng)新、科學(xué)教子等方面有代表性的家庭典型，打造多渠道傳播展示平臺。

　　充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用，在重點領(lǐng)域先行先試，打造100個科學(xué)教育特色品牌。鼓勵各區(qū)建設(shè)示范性中小學(xué)科學(xué)教育中心。發(fā)揮好北京市在教育部科學(xué)教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用。

　　大力弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神，激勵學(xué)生樹立科技報國遠(yuǎn)大志向。推動主要媒體開設(shè)科學(xué)教育專欄，支持原創(chuàng)科普、科幻作品創(chuàng)作。廣泛宣傳報道推廣科學(xué)教育好經(jīng)驗好做法，加快建設(shè)北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎(chǔ)性作用。