第三代留日學生該學什么 學者稱重在人心的培養(yǎng)——中新網(wǎng)

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    第三代留日學生該學什么 學者稱重在人心的培養(yǎng)
2009年02月06日 11:27 來源:東方早報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  甲午之役后,中國首派11名學生留日,是為1896年。不過,這11名中,有4名數(shù)月之后即因各種不適返國。不過,庚子之役后,清廷政策逐漸寬松,中國留日學生也一路大增。據(jù)統(tǒng)計,日俄戰(zhàn)爭前后,中國留日學生竟至8000人規(guī)模,此為中國第一次留日潮。

  那次留日潮最大的成果就是辛亥革命,日本留學為此次革命培養(yǎng)了干部,擬定了理論。這場革命后,大批留日學生返國,從事軍政、教育、文化及工商行業(yè),為數(shù)年之后的新文化運動提供了人才、思想、理論準備。1915年至1919年的新文化運動是一個“范式”變革。去年底,筆者在南京查閱那一期間報刊,最深的印象就是語言的變化。新文化運動之中,漢語中新詞新概念驟增。今天漢語中常用的抽象度較高的詞,求本溯源,很多來自日文。

  1978年10 月,鄧小平訪日時曾乘新干線。有人問他感想,鄧小平形象地說:“好像后邊有人在推”。在日期間,他感慨道:“我們落后了!蹦菚r,他強調要向包括日本在內的世界各國學習,“要成千上萬地派”留學生。那以后,中國形成近代后第二次留日潮。那么,第二次留日潮究竟給中國留下了什么呢?不少人可能會回答:“學會堅忍”。

  如今,改革初期的那代人已經(jīng)成熟,新一代留學生又走進日本校園,中國留日學生已占日本外國學生的60%左右。去年,日本政府制定了至2020年接受30萬名留學生的計劃。今年1月底,法務省決定簡化留學日本手續(xù)的規(guī)則?梢灶A計,在未來的十多年間,中國留日學生將進一步增加。這樣一個龐大的群體,對中國意味著什么呢?110年來,我們一代代前來日本留學,究竟目的是為了什么呢?

  前兩次留日學人面臨的課題,分別為如何建立近代國民國家,實現(xiàn)經(jīng)濟科技現(xiàn)代化。而在今天,中國已非閉關自守的社會,我們需要建立一個和諧的社會,在社會硬件之外,更需要建設與發(fā)達經(jīng)濟相適應的社會倫理與秩序。

  筆者覺得,對21世紀新生代留日學生來說,更為重要的是人心的培養(yǎng)。1902年,梁啟超在《新民說》中強調的“公德”和“自治”,如今仍值得我們認真思考,建立一種“公共意識”,這是歷史賦予這代人留日的任務。

  《新民說》中寫道:“人人獨善其身者謂之私德,人人相善其群者謂之公德。”梁啟超認為,中國傳統(tǒng)教育中,私德教育多于公德教育。在這方面,日本社會“公德”觀念值得考察。日本人觀念中,在國家與私人之間存在一個比較廣闊的公共部分,這個部分為公民提供了極大的便利。例如,日本非常普及的公共圖書館網(wǎng)絡、地方市民會堂等,都是全體公民可以利用的空間。日本的鐵路系統(tǒng)、便利店,均允許外來者使用他們的廁所,即使他們并非鐵路、便利店的乘客或顧客。中國社會需要建立這種公共空間,同時也需要一種與之適應的公共道德。

  梁啟超強調的“自治”也很重要。清末,中國就曾計劃引進日本的地方自治制度。民國時代,孫中山曾囑赴日留學生留心考察日本的自治制度。而日本社會更重視培養(yǎng)人的自治習慣。日本從幼兒園到大學,都存在這種一貫的自治教育。學生組織各種俱樂部,同好會,在這些自治組織中實行民主,推舉領導,而組織成員心悅誠服遵從團體內權威。

  此外,“合作”也是公共意識的重要組成部分。以前,筆者常辦中日學生、市民交流會。我發(fā)現(xiàn),在此類活動參加者中,不論日本主婦還是學生,相互配合十分協(xié)調默契,往往不用我費心。至于活動結束,他們肯定會將會場迅速清掃干凈,不留任何污跡。日本社會存在一種強大的集團主義傳統(tǒng),日本人常常自覺地抱團合作,由此可見一斑。

  前兩代留日學生,學習的結果是讓我們建立了新的文化范式、填補知識斷層。而今天,考察日本社會的公共領域,對我們實現(xiàn)社會轉型的心理層面具有很大意義。從這個角度來說,新一代留日學生將會發(fā)揮很大作用。  (劉迪  日本杏林大學  副教授)

【編輯:侯冬華
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我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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