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　　昨天，本報(bào)刊出的一則《本市民間高考改革方案昨遞交教育部 建議英語(yǔ)一年多次等級(jí)考》報(bào)道引起強(qiáng)烈反響，新浪網(wǎng)為此專(zhuān)門(mén)發(fā)起調(diào)查。截至今晨，約2.6萬(wàn)人參與此次調(diào)查，其中80.9%的網(wǎng)民表示，贊成降低高考英語(yǔ)權(quán)重，將英語(yǔ)從滿(mǎn)分150分改為100分，40.7%的網(wǎng)民對(duì)民間版的高考改革方案表示“滿(mǎn)意”。

　　網(wǎng)友贊成降低英語(yǔ)權(quán)重

　　對(duì)于方案中的一大亮點(diǎn) “降低英語(yǔ)權(quán)重”，引發(fā)不少網(wǎng)友共鳴。短短十幾小時(shí)內(nèi)，就有近5000位網(wǎng)友留言評(píng)論。其中，絕大多數(shù)網(wǎng)友表示贊成降低英語(yǔ)權(quán)重。一位山東煙臺(tái)的網(wǎng)友現(xiàn)身說(shuō)法，“我今年40歲，學(xué)了10多年英語(yǔ)，花費(fèi)的精力最大，可用處卻不大。我看到自己的孩子同樣這樣學(xué)英語(yǔ)，真是哭笑不得。英語(yǔ)沒(méi)環(huán)境怎么學(xué)都沒(méi)用，頂多會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，而不學(xué)英語(yǔ)放到國(guó)外，半年就能說(shuō)了。 ”

　　一位來(lái)自上海的網(wǎng)友建議，將英語(yǔ)作為副科或選修課內(nèi)容，開(kāi)低、中、高幾個(gè)班，由學(xué)生自選。英語(yǔ)考到幾級(jí)由你選，與畢業(yè)證無(wú)關(guān)。英語(yǔ)水平夠不夠用，由錄用單位說(shuō)了算。學(xué)校只管認(rèn)真教，由學(xué)生學(xué)，水平高低由用人單位挑。一位四川網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)搞“一刀切”，建議根據(jù)不同學(xué)校、專(zhuān)業(yè)來(lái)確定是否學(xué)英語(yǔ)以及等級(jí)要求。如學(xué)中國(guó)歷史、考古、中醫(yī)等專(zhuān)業(yè)可不學(xué)或?qū)W分低點(diǎn)；學(xué)外貿(mào)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)要求高點(diǎn)。培養(yǎng)一般性人才，外語(yǔ)要求低點(diǎn)，培養(yǎng)國(guó)際化人才，要求高點(diǎn)。

　　當(dāng)然，也有少部分網(wǎng)友持反對(duì)觀(guān)點(diǎn)。他們認(rèn)為，在全球化時(shí)代，世界各國(guó)只有相互交流中才能發(fā)展，不會(huì)英語(yǔ)簡(jiǎn)直寸步難行。

　　局部地區(qū)已有試點(diǎn)

　　對(duì)此，方案的提出者——21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授，提出 “將英語(yǔ)從滿(mǎn)分150分改為100分”是經(jīng)過(guò)多方面調(diào)查得出的結(jié)論，不少局部方案在局部地區(qū)已有試點(diǎn)。例如，目前在江蘇地區(qū)的高考中，文科考生語(yǔ)文200分、數(shù)學(xué)160分、英語(yǔ)120分；理科考生語(yǔ)文160分、數(shù)學(xué)200分、英語(yǔ)120分。

　　為何要拿英語(yǔ)“開(kāi)刀”，除了方案中提出的理由外，熊教授還分析說(shuō)，目前，英語(yǔ)教學(xué)完全應(yīng)試化，本身背離英語(yǔ)教育，不少地區(qū)學(xué)校為使學(xué)生獲得英語(yǔ)高分，推行啞巴英語(yǔ)和聾子英語(yǔ)，學(xué)生能考出卷面的高分，但卻沒(méi)有實(shí)際交流能力，二是很多學(xué)生花時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，但在實(shí)際工作中卻很少用到英語(yǔ)，“因此對(duì)英語(yǔ)的要求不能一刀切，高�？筛鶕�(jù)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的不同要求，提出不同的英語(yǔ)水平要求。 ”

　　一線(xiàn)老師有話(huà)說(shuō)

　　對(duì)于降低英語(yǔ)權(quán)重，一線(xiàn)英語(yǔ)教師也有話(huà)說(shuō)，光明中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師趙尚華老師認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)的地位不是一天兩天形成的，不是想變就變，“英語(yǔ)作為一門(mén)工具，它的應(yīng)用性其實(shí)和語(yǔ)文差不多。 ”

　　不過(guò)，也有老師認(rèn)為，降低英語(yǔ)權(quán)重具有可操作性，英語(yǔ)特級(jí)教師何林松老師認(rèn)為，目前，不少考生參加英語(yǔ)考試，普遍反映閱讀量太大，來(lái)不及看，“閱讀理解共5篇文章，其實(shí)，沒(méi)必要考這么多，在我看來(lái)，2篇就夠了，其中一篇就改成英譯中，最直接考察學(xué)生是否理解文章意思。 ”在書(shū)面表達(dá)中，中翻英也可取消，寫(xiě)一篇作文就夠了，這樣一算至少可減少30到40分！ ”但何老師強(qiáng)調(diào)，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于分值，而在于如何調(diào)整試卷的結(jié)構(gòu)，更集中地考察學(xué)生能力。他還建議，將口試成績(jī)納入高考總分，改變啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀�！跬韴�(bào)記者 錢(qián)鈺 報(bào)道