高考改革:多次考試改變偶然性
高考改革向何處去?最近一下報(bào)出三個(gè)方案,網(wǎng)友馬想斌的這篇博文從三個(gè)角度分析了三方案的可行性。加上其他網(wǎng)友的分析,希望能夠引起更多人對(duì)高考改革的思考。
(匯聞 整理)
對(duì)比官方版和民間版的改革方案,發(fā)現(xiàn)有很多相似之處。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)說(shuō),改革的目標(biāo)就是“允許學(xué)生多次參加考試,多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)”。
多次考試、機(jī)會(huì)便多,這從數(shù)學(xué)概率論說(shuō)公平性也就越大。而這公平性不足恰恰是現(xiàn)行高考備受質(zhì)疑的根源,也是像舞弊門(mén)、頂替門(mén)、加分門(mén)等高考群體性事件頻發(fā)的原因。細(xì)觀(guān)此次成文的三種高考改革方案,無(wú)論是那一種都似乎從理論上填補(bǔ)了現(xiàn)行高考缺少公平的這個(gè)陷坑。但問(wèn)題在于,這些紙上的公平如果操作起來(lái),能否收到預(yù)期的公平效果?
也就是說(shuō),理論的公平在現(xiàn)實(shí)面前,打的折扣有多少?我們逐高考新方案的亮點(diǎn)而論。第一,學(xué)生可以多次考試,這當(dāng)然改變了一考定終生的偶然性。但這并沒(méi)有改變以分?jǐn)?shù)論成敗的局面。既然分?jǐn)?shù)是個(gè)準(zhǔn)線(xiàn),就無(wú)法避免考生采用其他手段獲取分?jǐn)?shù),比如民族身份造假、集體舞弊。學(xué)生與學(xué)校仍以分?jǐn)?shù)為最高奮斗目標(biāo)。
第二,擴(kuò)大高校自主招生,這無(wú)疑能讓特殊人才避開(kāi)分?jǐn)?shù)的限制享受高等教育。但現(xiàn)實(shí)的人情社會(huì)和關(guān)系定律下,高校本身自主招生的公平性如何保證?如果無(wú)法保證高校能夠打破人情關(guān)系定律,那么擴(kuò)大自主招生帶來(lái)的后果,將是給權(quán)錢(qián)子弟擴(kuò)大教育福利。而要高校打破這一定律,必然使得整個(gè)教育不再在官本位的思維治理之下。欲為此,高考改革能否具備超越利益集團(tuán)的勇氣?
第三,不論是多次考試、擴(kuò)大高校自主招生,還是分層次錄取,都沒(méi)涉及錄取制度改革。是否錄取考試的決定權(quán)和選擇權(quán)都在高校,而考生只能被選擇?所以無(wú)論給學(xué)生多少考試機(jī)會(huì),通向大學(xué)的還是一座獨(dú)木橋,新方案只是增加了通向獨(dú)木橋的小徑而已。
更重要的是此次新方案同樣未涉及解決教育資源東西差距、城鄉(xiāng)差距的問(wèn)題。小修小補(bǔ)的高考改革新方案,無(wú)法把公平從理論的神壇請(qǐng)到現(xiàn)實(shí)。(來(lái)自:blog.scol.com.cn/maxiangbin/)
注重教育過(guò)程 降低高考強(qiáng)度
網(wǎng)友朱海滔說(shuō),高考改革措施的制定不僅屬于官員、專(zhuān)家等精英人士,草根階層、大眾聲音同樣應(yīng)成為改革措施的重要構(gòu)成。應(yīng)該多聽(tīng)取群眾的心聲和意見(jiàn),始終站在大眾和全面立場(chǎng)看問(wèn)題,想問(wèn)題,按照他們的意愿去設(shè)計(jì)高考改革方案作決策。
網(wǎng)友赤峰丁貴生說(shuō),注重教育過(guò)程,克服只顧教育結(jié)果。降低高考強(qiáng)度,增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)硬度,放寬學(xué)生成才路徑,保障學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程選擇多樣化,確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇自主化,供給市場(chǎng)人才需求多元化和專(zhuān)業(yè)化。這才是中國(guó)高考改革的著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)。
改革要能改變學(xué)生的境遇
網(wǎng)友GEMINI530說(shuō),我是高考的受益者,但是我也承認(rèn)高考是需要改革,但是目前我看到和聽(tīng)到的改革方案沒(méi)有一個(gè)能夠真正改變我們學(xué)生的境遇。其實(shí)我覺(jué)得高考的問(wèn)題不在高考本身,問(wèn)題是教育資源的稀缺。人多還要公平公正,還要讓學(xué)生輕輕松松,這種制度太難有了。
網(wǎng)友糊涂的彼得認(rèn)為,如果不從根本上改變教育資源不足、分配不均、高中教育浮淺這些問(wèn)題,單純的高考改革沒(méi)有任何意義。
國(guó)外大學(xué)并沒(méi)否定中國(guó)高考
網(wǎng)友秋水長(zhǎng)天認(rèn)為,國(guó)外很多大學(xué)并沒(méi)否定中國(guó)高考制度,相反,他們還覺(jué)得中國(guó)的基礎(chǔ)教育很好,還覺(jué)得中國(guó)現(xiàn)行的這種高考制度能選拔出大量的基礎(chǔ)知識(shí)牢實(shí)的人才。其實(shí)在現(xiàn)在的高考制度下,在考試中出現(xiàn)失誤的學(xué)生還是少數(shù),且一般都不會(huì)是大失誤,也就是說(shuō)平時(shí)成績(jī)好的同學(xué),在高考中成績(jī)一定不差,這是規(guī)律!那么為何要改成更便于作假更不易表現(xiàn)出其公平性的高考模式呢?
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