中新網(wǎng)3月4日電 教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵在今日做客中新網(wǎng)訪談時(shí)就“學(xué)校去行政化”作出解釋?zhuān)簩W(xué)校去行政化,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)校像一個(gè)學(xué)校,而不是像一個(gè)機(jī)關(guān)。
孫霄兵稱(chēng),多年以來(lái),在中國(guó)社會(huì)中行政的作用比較強(qiáng)大,這是彌漫在中國(guó)文化當(dāng)中的,衡量一個(gè)人,有時(shí)候看他是不是當(dāng)了公務(wù)員。衡量一個(gè)單位一個(gè)機(jī)構(gòu),它在社會(huì)上的地位是什么,不是靠它本身的聲譽(yù),不是靠它專(zhuān)業(yè)性的評(píng)價(jià),而是靠它的行政級(jí)別,學(xué)校去行政化,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)讓學(xué)校像一個(gè)學(xué)校,不像一個(gè)機(jī)關(guān)。
孫霄兵介紹,不僅學(xué)校有行政級(jí)別,事業(yè)單位、國(guó)企都有。為什么要從學(xué)校,從一些科研、衛(wèi)生的地方率先談這個(gè)問(wèn)題,是因?yàn)檫@些問(wèn)題不率先解決,對(duì)社會(huì)的影響比較大。學(xué)校是一個(gè)組織,是一個(gè)沒(méi)有行政權(quán)力的組織,行政是有了行政權(quán)才產(chǎn)生的,學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的地方,學(xué)校對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的作用,是以教育力,也就是教書(shū)育人的感召力影響社會(huì),用研究科學(xué)成果的力量影響社會(huì),以為社會(huì)服務(wù)的力量影響社會(huì),但是這些都因?yàn)樾姓?jí)別而淡化、弱化了。
孫霄兵表示,去行政化一是要堅(jiān)決,二是要逐步。這個(gè)逐步不是說(shuō)教育部門(mén),或者說(shuō)教育部發(fā)個(gè)文件就解決了,這次教改剛要提出一個(gè)方向,下了決心來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,但是不要看得那么簡(jiǎn)單。
據(jù)悉,今年2月28日,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》啟動(dòng)了第二輪征求民意的工作,引發(fā)了全社會(huì)的廣泛關(guān)注,據(jù)了解,《綱要》文本前后進(jìn)行了約40輪大的修改,各界人士發(fā)表意見(jiàn)建議210多萬(wàn)條。
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