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　　提問：新民網(wǎng)友 代表委員：蒙蘭鳳 葛劍雄 蔡志君 薛偉民 朱清時 汪惠芳 李東生

　　新民網(wǎng)友：我是一名農(nóng)村一線教師，由于這里工作辛苦，待遇微薄，教學(xué)硬件配備不好，教育教學(xué)還是沿老路子，重視主科，輕視音體美。年輕的教師也不愿來�，F(xiàn)在，有錢的農(nóng)村學(xué)生都到城市上學(xué)，苦的還是經(jīng)濟條件差的孩子。

　　請問代表、委員，難道農(nóng)村孩子就無權(quán)享受良好教育？能不能提高農(nóng)村教師的待遇，縮短城鄉(xiāng)之間的教學(xué)差距，讓優(yōu)質(zhì)教育資源“上山下鄉(xiāng)”？

　　網(wǎng)友的呼聲，也是出席全國兩會的代表委員們熱議的話題。在今年的政府工作報告中，溫家寶總理曾數(shù)次提到教育問題，特別指出“進一步促進教育公平。讓廣大農(nóng)村和偏遠地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。

　　提高鄉(xiāng)村教師待遇

　　“同是站在三尺講臺，城鄉(xiāng)教師兩個群體的收入差距竟達數(shù)十倍之多�！比珖�人大代表蒙蘭鳳認為，要留住鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師，必須提高他們的待遇，她建議教師的基本工資和績效工資可以以省為單位，制定統(tǒng)一標準，避免出現(xiàn)教師待遇省里比市里好，市里比縣里好的現(xiàn)象，令鄉(xiāng)村骨干教師隊伍相對穩(wěn)定。

　　對此，全國政協(xié)委員葛劍雄的觀點更加鮮明：“工資要倒過來，越是窮地區(qū)，工資越是高。”

　　為了解決農(nóng)村教師的住房問題，全國政協(xié)委員蔡志君建議，由中央財政設(shè)立西部地區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)住房建設(shè)專項資金，由國家設(shè)立專項資金、地方政府配套，改善農(nóng)村教師的住宿條件，使其安居樂教；住房作為國有資產(chǎn)，提供給農(nóng)村教師租住，收取維護和管理費用，租住教師退休或調(diào)離后，住房由學(xué)校收回，交給新到任教的教師循環(huán)使用。

　　實施“教師輪崗制度”

　　針對政府工作報告提出的，“加強教師隊伍建設(shè)，重點加強農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長培訓(xùn)，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村貧困地區(qū)從教�！比珖�政協(xié)委員薛偉民認為，僅僅靠鼓勵還不夠，應(yīng)當形成相應(yīng)的制度�！俺鞘袑W(xué)校的好老師應(yīng)該定期到農(nóng)村去，這要用制度來約束，比如要想評職稱就一定要到農(nóng)村去呆上兩年。”

　　全國政協(xié)委員葛劍雄也提出類似建議：在職稱評定時設(shè)立門檻，教師必須至少在5個城市的學(xué)校流動過；全國政協(xié)委員朱清時則提議實施“教師輪崗制度”，讓優(yōu)秀教師在全國范圍內(nèi)流動起來，可以把教師納入公務(wù)員體系，令其有義務(wù)“輪崗”教學(xué)。

　　嘗試推廣“名校托管”

　　全國人大代表汪惠芳建議推廣名校托管的做法，城市的名校托管農(nóng)村學(xué)校，實行“一個法人代表、一套領(lǐng)導(dǎo)班子，兩所學(xué)校、獨立核算、獨立核編”的管理模式，為更多農(nóng)村中小學(xué)教師提供在職學(xué)習交流的機會，多渠道、全方位提升農(nóng)村教師教育教學(xué)水平。

　　國家協(xié)調(diào)教育資源

　　“要促進城鄉(xiāng)教學(xué)資源的均衡，首先要解決體制問題�！比珖�人大代表李東生認為，現(xiàn)在教育資源投放是由各級政府包干，地方政府財力的高低對當?shù)亟逃�資源投放的水平影響很大，應(yīng)該要更高一級的政府來協(xié)調(diào)，甚至可以由國家來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　　特派記者 潘高峰 江躍中