2009年全國(guó)高考今天結(jié)束,緊張的閱卷和錄取工作即將展開。
對(duì)于1020萬(wàn)考生及其家長(zhǎng)而言,過(guò)去的兩三天,是他們十幾年來(lái)一直為之努力、辛苦準(zhǔn)備、滿懷期待同時(shí)又略帶不安和思慮的幾天。盡管錄取率的不斷提高,已讓“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的狀況發(fā)生了根本改變;“一考定終身”也不再是一些人的唯一選擇,但對(duì)于大多數(shù)考生——尤其是尋常百姓的孩子、身處社會(huì)底層的人群而言,高考依然是他們改變自身命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的難得途徑。盡管這些年來(lái),對(duì)高考的批評(píng)和責(zé)難不絕于耳,卻必須承認(rèn),它是現(xiàn)實(shí)條件下最可行的人才選拔方式,同時(shí)也是個(gè)人所能把握的改變地位的唯一通道。因此,即使面對(duì)困頓,面對(duì)壓力,面對(duì)未來(lái)的不可知,也懷揣美好憧憬,不敢懈;也因此,公平公正這一屢次被敘說(shuō)、難免被看做老生常談的不得不再一次被提及。
畢竟,圍繞高考,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)不少舞弊事件——廣東電白的集體作弊事件,安徽碭山的群體替考事件,甘肅天水的高考移民事件,羅彩霞式的冒名頂替事件;還有不少暗藏權(quán)力、被金錢收買的“加分”政策——所謂“體育特長(zhǎng)生”,花錢就能買到;航模比賽的加分者,多是領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工子弟……這些事件的發(fā)生,可能只是“小概率”,但它們對(duì)高考公平的傷害,對(duì)社會(huì)正義的侵蝕,絕非微乎其微。要知道,考試中的一分之差,可能帶來(lái)有天壤之別的結(jié)局,對(duì)具體的當(dāng)事人而言,這些“細(xì)小”的公平,決定著他們的前途命運(yùn),改變著他們此后的人生軌跡。
有人將高考稱之為“國(guó)考”,其重要性毋須多言。在中國(guó)這樣一個(gè)高等教育資源尚不充足的國(guó)家,高考必須“保證人人都有機(jī)會(huì)平等參與”。作為國(guó)家級(jí)的統(tǒng)一考試,程序正義是其必須堅(jiān)守的價(jià)值。我們看到,為了保證高考的公平公正,教育部專門出臺(tái)“五項(xiàng)禁令”;考場(chǎng)93萬(wàn)人監(jiān)考,約6萬(wàn)考場(chǎng)實(shí)行了視頻監(jiān)控;教育、公安、信息等相關(guān)部門合作,查處各類涉嫌舞弊事件;考試中心對(duì)閱卷人員進(jìn)行專門培訓(xùn)……所有這一切,都是為了守護(hù)“國(guó)考”的威望與正義。
要知道,考試及招生錄取工作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差池,都是對(duì)高考權(quán)威和公正的傷害。在決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻,我們希望,閱卷的老師能夠認(rèn)真再認(rèn)真些;錄取時(shí),對(duì)考生信息的核查,能仔細(xì)再仔細(xì)些;各種各樣的加分政策,能得到有效審查,真正體現(xiàn)教育改革的目的;對(duì)于權(quán)錢操控下的各種作假舞弊,多些防范;對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì),從嚴(yán)查處,絕不姑息……
同時(shí),從教育的整體公平性而言,區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異能夠進(jìn)一步縮小。今年,84萬(wàn)考生棄考成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn),人們從不同的角度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了解讀。需要指出的是,近5年來(lái),每年都有10%的考生因?yàn)榉N種原因(出國(guó)留學(xué)、成績(jī)不好、讀不起大學(xué)等)放棄高考,今年的棄考比例當(dāng)屬正常。但有一點(diǎn)必須重視,棄考的城市(尤其是北京、上海這些大城市)考生,許多選擇了出國(guó)留學(xué);棄考的農(nóng)村考生,多半因?yàn)樽x不起大學(xué)——城鄉(xiāng)之間長(zhǎng)期存在的教育不公平,并沒有弱化,反而有加強(qiáng)的趨勢(shì)。
另一方面,區(qū)域差異依然存在。京滬等大城市的錄取率在70%以上,考生們更多的是在比拼讀名牌大學(xué)好專業(yè);陜西、貴州等一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)省份,錄取率在50%左右,遠(yuǎn)低于62%的平均錄取率。此外,名校的招生向大城市傾斜,向所在地傾斜等備受責(zé)難的“頑疾”,尚未徹底改變。
必須承認(rèn),在當(dāng)前的條件下,填平鴻溝、抹平一切差異,并不現(xiàn)實(shí)。我們能做的是,讓區(qū)域、城鄉(xiāng)、戶籍、貧富這些阻礙,變得越來(lái)越小,讓縮小差異的過(guò)程盡可能快一些,讓天下考生有更多自主選擇的機(jī)會(huì)。
我們不希望高考中的徇私舞弊,傷害人們對(duì)公平的信念;不希望權(quán)力與金錢的操控,改變考生自我奮斗的路徑;我們希望,高考的每一個(gè)環(huán)節(jié)——考試、閱卷、錄取,都能體現(xiàn)程序正義,并最終實(shí)現(xiàn)真正的公平公正。(馮雪梅)
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