“栽跟頭”想必大家都見過或有親身體驗,但您可曾見過十幾萬人同在一處栽跟頭?若沒有,今兒個您可要大開眼界了。不是我聳人聽聞,事兒還真有這么一出。6月23日《廣州日報》報道,今年高考廣東語文卷中,一道題難倒眾考生,13萬人“吃鴨蛋”。
究竟是什么題目嚇蒙各路英雄好漢、各方壯士豪杰呢?原是道語言應用題,其中要求考生根據(jù)“有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查”圖表,補充文段中的空缺內(nèi)容,要求不能出現(xiàn)數(shù)字,使上下文語意連貫。咋看之下,這還不簡單么,說到底就一看圖說話、看表填空,類似的題目小學三年級就會做啦。這也怪道語文科評卷組組長、華南師范大學文學院院長柯漢琳會拋出“廣東考生在語言應用方面的能力太差了”的言論。
然而事實真是這樣嗎?如果一千個一萬個考生栽在這題上,咱二話不說,畢竟少數(shù)人得不到分只能歸咎于個人能力和水平,但現(xiàn)在不是一千兩千,也不是一萬兩萬,而是13萬。13萬是什么概念,對于我這種對數(shù)字很感冒的人來說的確有些不大清楚,但不清楚并不代表一無所知。廣東今年全省高考人數(shù)是64萬,13萬人得零分意味著總數(shù)的兩成考生直接就不得分。而該小題共計6分,兩成考生沒分,還有多少成考生能得1到2分呢,又還有多少可以得3到4分呢,最終能拿下5到6分的又還剩下幾個呢?
如果因為考生“不約而同”得零分,就一味地“降罪”說考生“差”,那無異于站著說話不腰疼。有句廣告詞說得好,“大家好,才是真的好”,但大家“差”,難道就真的“差”嗎?不必諱言,部分得零分的考生的確能力有所欠缺,但13萬人同時都被“差”字打入冷宮究竟有些不可思議。眾所周知,試題得到分高低一方面取決于考生個人的能力,但不可忽視的是題目的難易程度起著更為直接甚至是決定性的作用。柯漢琳院長只拿考生能力說事,而不從試題難易上找原因無論如何有失偏頗。
考試作為檢測學生學習能力和水平的一種形式,不應該有意設置障礙難為考生;高考作為莘莘學子進入大學的一道關(guān)口,也不提倡讓考生“前仆后繼”地栽倒在某道試題之上。都說應試教育下“考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根”,什么時候能還原考試本身的意義、回歸高考本身的價值,而不是動輒扣上“差”的高帽,什么時候才會有皆大歡喜。
作者:周歡
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