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　　吳應(yīng)海

　　近年來，教育部門屢發(fā)新規(guī)，教育頑疾卻毫無起色。相反，針對新規(guī)舊律，當(dāng)前中小學(xué)教育還形成了多項潛規(guī)則，其積弊之深令人震驚。如：規(guī)定義務(wù)教育階段就近入學(xué)，就會有選拔性考試；高中不得分快慢班或?qū)嶒灠�，就變相成�?chuàng)新班……

　　從擇校、捐款、重點班到奧數(shù)、家教、亂補課，這些教育潛規(guī)則幾乎涉及到教育的每一個層面，嚴(yán)重影響著教育的公平、公正。尤其是這些教育潛規(guī)則，往往是在教育主管部門的嚴(yán)厲制裁后“變異”而成，潛規(guī)則盛行之風(fēng)且有越來越大之勢，給公眾的感覺是，教育部門的“手”還是太軟了。

　　不可否認，教育部門近年來在落實義務(wù)教育、推進教育公平、實施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負擔(dān)等方面付出了艱辛的努力，取得了顯著成效。但教育潛規(guī)則的盛行，使教育部門的努力大打折扣，讓公眾覺得整個教育界亂象叢生，政府部門的公信力受到嚴(yán)重影響。顯然，清理“潛規(guī)則”及其產(chǎn)生的土壤，顯得尤為迫切。

　　日前，袁貴仁接替周濟，被任命 為教育部部長。都說新官上任三把火，期待新任教育部長的“新火”，能燒向“教育潛規(guī)則”。