□毛忠斌
隨著被推薦學(xué)生的陸續(xù)亮相,人們的期待逐漸落空,多少有些失望。無一例外的,幾乎所有被推薦學(xué)生的成績都是所在學(xué)校最優(yōu)秀的,而校長們的推薦程序雖然有所不同,但成績無疑都是其中最重要的標(biāo)準(zhǔn)。這等于是將一群本來就能考上北大的學(xué)生,通過校長推薦的方式提前與北大綁定。推薦本身倒像是走了個(gè)過場(chǎng),這說明在一定程度上,推薦制陷入了僵局。
一旦學(xué)生愿意被推薦后,就必須承諾填報(bào)志愿時(shí),一定要填報(bào)北京大學(xué)。因此有家長表示,校長實(shí)名推薦,并不能選出什么特別的人才,只不過是北大的一個(gè)提前“掐尖”計(jì)劃而已。竊以為,事實(shí)應(yīng)不至如此,北大沒必要打著改革的名號(hào)來“掐尖”,同時(shí)也說明,至少有一部分人對(duì)于改革是半信半疑的。
也可以看出,校長們都很小心,也就是說在此事上,他們是有顧慮的,畢竟陽光化的推薦,對(duì)于防止?jié)撛诘陌迪洳僮魇欠e極有益的,但因?yàn)樘^小心瞻前顧后,難免縮手縮腳明哲保身。作為改革的初始摸索階段,這也屬情理之中,但如果沒有進(jìn)一步的推動(dòng)力量,恐怕結(jié)果不容樂觀,校長推薦制有“泡湯”的可能。
要想讓改革能繼續(xù)前行,打破校長們的顧慮就很有必要,而這又不能在校長身上下功夫,關(guān)鍵還是在于北大。
北大當(dāng)然不能只招天才、偏才,但普遍意義上的人才,不管是通過高考還是自主招生,以北大的實(shí)力,是不難招攬的。因此改革的重點(diǎn)就應(yīng)該放在怎樣網(wǎng)羅可能因高考流失的人才上。
從此前北大公布的實(shí)施方案上可以看出,雖然有往這方面的努力,但方案中的描述是不足的,主要思路還停留在高考的選拔方式上。因此,要打破僵局,就要轉(zhuǎn)換思路,將特殊人才作為推薦學(xué)生的主要來源;另外也應(yīng)改進(jìn)方案,如放寬校長推薦資格,面向更廣的范圍,靈活使用降分優(yōu)惠等等,以事實(shí)、制度和決心來賦予校長們大膽的力量。
“非不能也,是不敢也!”天津南開中學(xué)校長宋璞個(gè)人也想推薦偏才,但因?yàn)槭艿街T多限制,他不得不以分?jǐn)?shù)來作最后定奪,第一次搞這種實(shí)名推薦,感到壓力非常大。而成都巴蜀中學(xué)校長傅唯泉也表示想推薦偏才,但之所以沒有,一是因?yàn)檫@屆沒有,二是唯考試分?jǐn)?shù)“最能擱得平”。有關(guān)北大校長實(shí)名推薦制的爭(zhēng)論至今仍然很激烈。
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