本報3日報道,參加兩會的全國政協(xié)委員李鉞鋒和杜黎明認為,高考加分逐漸變了味,明顯有違教育公平。據(jù)中國青年報社會調(diào)查中心2009年12月的一項調(diào)查也顯示,高考加分政策已和擇校費、大學高學費一起,成為公眾心中的三大“教育不公平”;76.9%的人建議取消一切可能滋生腐敗的高考政策,讓高考重新“裸”起來。
所謂“裸考”,其實就是“分數(shù)面前人人平等”,能上什么樣的學校,分數(shù)說了算。但是,這些年高考已經(jīng)披上名目繁多的加分“馬甲”,不再是完全意義上的考試了,引起社會各界廣泛詬病。
雖然,按照政策設(shè)計者的想法,體育、文藝等特長生經(jīng)過了專業(yè)部門的測試,在考試成績之外給予一定的加分,是在目前應試教育體制下,鼓勵學生注重全面素質(zhì)提高的一項措施,但是,良好的愿望未必能夠?qū)崿F(xiàn)預期的效果。據(jù)《中國青年報》報道,前年發(fā)生在湖南的高考體育特長生舞弊事件中,95%的體育特長生是通過關(guān)系買的運動員等級證書。
無數(shù)事例說明,當前,在社會誠信尚未建立、道德水準普遍低下、制約監(jiān)督機制尚不完善的情況下,加分政策就成了高考招生的一塊“短板”,公正、公平就會從這里流失。
高考“特長”之類的加分,擠占的是那些沒條件加分的學生本該享受的教育資源,因為高考是“1分定乾坤”。在這種近乎殘酷的競爭中,能穿上一件“加分”的馬甲,意味著什么是不言而喻的。而對于“裸考”學生而言,則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對手角逐,要想勝出何其艱難?梢,加分就其本質(zhì)而言,就是賦予一些人“特權(quán)”,人為制造個人命運的巨大落差。事實也一次次證明,有些高考加分在一些地方已完全異化,成為權(quán)勢的“尋租”。
最近,溫家寶總理在一次討論教育規(guī)劃綱要的座談會上說:“教育公平是最基本、最重要的社會公平!焙翢o疑問,在民眾看來,高考制度體現(xiàn)的就是社會公平,相對來說,這也是讓底層百姓最有奔頭的一項制度。因此,取消加分政策,讓高考重新“裸”起來,這不僅僅是公眾的期待,也是體現(xiàn)社會公平的一個重要砝碼。正奮
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