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　　“中國60歲以上人口占10%%，如何解決人口老齡化問題？”暑假作業(yè)的一道題，讓11歲的丹丹(化名)犯了難�！白尷先怂郎弦徊糠郑�或者多生些小孩！”丹丹的解決辦法讓從事多年教育工作的爺爺和奶奶感到既荒唐又無奈。

　　如何解決老齡化問題？小學(xué)生：多死老人多生娃

　　丹丹就讀于咸陽市某小學(xué)，開學(xué)就要上六年級(jí)了。放暑假前，學(xué)校給學(xué)生訂購了一套暑假作業(yè)，其中“數(shù)學(xué)”是由陜西人民教育出版社出版、北師大版的 “小學(xué)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)五年級(jí)”，由陜西省教科所《假期作業(yè)》編寫組編寫�！皵�(shù)學(xué)”第41頁第二大題第三小題中提到，“目前我國60歲以上人口占10%%”，第一個(gè)提問：“我國60歲以上人口有多少？”丹丹很快就用總?cè)丝?3億乘以10%%計(jì)算出來；第二個(gè)提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”在爺爺奶奶的引導(dǎo)下，丹丹也得出了“中國面臨老齡化問題”的答案。

　　第三個(gè)提問：“你認(rèn)為什么辦法能很好地解決問題？”卻引來了問題。

　　丹丹的答案是“讓部分60歲以上老人死亡，或者讓人們多生孩子！”也許覺得“殺死”老人太不人道，丹丹還補(bǔ)充了一句“就來一場瘟疫吧，老年人抵抗力差，會(huì)‘自然’降低老齡人口�！�

　　數(shù)學(xué)題難住老教師爺爺：思維正確，答案荒唐

　　“我和丹丹奶奶都從事教育工作幾十年了�！钡ささ臓敔敗�71歲的賈老師說，“我倆都是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，后來我改做行政工作了，但仍在教育行業(yè)。這樣的數(shù)學(xué)題，我們也不會(huì)做�！�

　　賈老師說，10%%就是1/10，要想讓分?jǐn)?shù)變小，有兩個(gè)辦法：一是減小分子，二是加大分母。減小分子意味著60歲以上老人人口數(shù)量減少，增大分母意味著總?cè)丝跀?shù)增加，單從數(shù)學(xué)思維來說，丹丹的思路非常正確，但從實(shí)際生活中考慮，這就非常荒唐了。瘟疫等讓老人死亡的辦法肯定不對(duì)，鼓勵(lì)人們多生孩子，也顯然與我國目前實(shí)行的計(jì)劃生育政策矛盾。

　　賈老師和丹丹奶奶想了半天，也沒有想出合適的答案，小學(xué)生的數(shù)學(xué)題難住了中學(xué)數(shù)學(xué)老師。

　　數(shù)學(xué)題出得有問題小學(xué)生“想法”應(yīng)合理引導(dǎo)

　　既然孩子沒錯(cuò)，那是不是題出錯(cuò)了？

　　賈老師認(rèn)為，這道題出得有問題。首先，題出得太大了，老齡化問題是個(gè)社會(huì)問題，別說11歲的孩子，就算更高級(jí)社會(huì)管理者也未必能解決，國外的老齡化問題一直是每屆政府頭疼的問題，一直沒有很好解決，小學(xué)生能有什么辦法。

　　其次，題出偏了。數(shù)學(xué)題考查的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生遇到讓分?jǐn)?shù)變小問題，自然會(huì)想到縮小分子、加大分母，不會(huì)考慮后果，這樣的數(shù)學(xué)題出來，如果小學(xué)生沒有家長合理引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生“殺死老人”、“多生孩子”這樣的想法，會(huì)對(duì)孩子成長產(chǎn)生不利影響。

　　再次，就算出題人的目的是提醒學(xué)生中國面臨老齡化問題，應(yīng)引起重視、提出相應(yīng)對(duì)策，這樣的題也不應(yīng)該作為數(shù)學(xué)題，而是在思想品德等其他科目中體現(xiàn)。

　　賈老師認(rèn)為，這道題不應(yīng)該問“怎么解決問題”，應(yīng)該改成“對(duì)這個(gè)問題你怎么看”。

　　數(shù)學(xué)題沒有了答案，賈老師夫婦只好想辦法從其他方面入手，糾正丹丹的“辦法”。爺爺說，“60歲以上人口多了，說明人民生活水平、衛(wèi)生水平有了大幅提高”。奶奶說“尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要多尊重、體貼老人�！薄�…

　　-專家觀點(diǎn)

　　小學(xué)生答案折射出應(yīng)試教育體制弊端

　　西安市社會(huì)科學(xué)研究院社會(huì)學(xué)研究所所長、研究員王國琪表示，最近他們專門對(duì)老齡化問題進(jìn)行了調(diào)研。老齡化問題的突然而來，成為很嚴(yán)重的社會(huì)問題。隨著老年人口，特別是高齡人口的增加，我國經(jīng)濟(jì)水平還不是很高，“未富先老”會(huì)帶來一系列問題。

　　首先，農(nóng)村老齡人口面臨著生存問題，由于農(nóng)村沒有社會(huì)保險(xiǎn)，老年人失去勞動(dòng)力后，經(jīng)濟(jì)來源減少，加之農(nóng)村年輕人大量外出打工等因素，農(nóng)村老年人面臨著一方面子女不愿或無能力贍養(yǎng)老人；另一方面，身體健康，尚能自食其力的老人想通過居家養(yǎng)老的方式度過晚年，卻苦于沒有經(jīng)濟(jì)來源也困難重重。城市老年人則面臨著發(fā)展問題，與農(nóng)村老齡人相比，城市老齡人經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)好些，但仍面臨著精神孤寂、缺少關(guān)懷等問題。

　　王國琪認(rèn)為，老齡人口問題導(dǎo)致小學(xué)生“殺死老人、多生孩子”的想法，一方面說明數(shù)學(xué)題出得不科學(xué)，沒有明確的考查目的、缺乏正確引導(dǎo)性；另一方面，也折射出目前的小學(xué)生教育中存在兩個(gè)問題。首先，老齡化問題已成為重大社會(huì)問題，應(yīng)該將人口問題列入國情教育，小學(xué)生在接受國情教育時(shí)，會(huì)對(duì)我國面臨的老齡化問題有所了解，對(duì)該問題重要性也有一定的認(rèn)識(shí)。其次，“殺死老人”的想法，折射出目前的應(yīng)試教育，缺乏對(duì)孩子尊重生命、珍惜生命、熱愛生命的正確引導(dǎo)，只有孩子對(duì)“生”有了透徹的理解，才能在將來的社會(huì)上立足，做個(gè)真正有用的人。華商報(bào) 記者周沐輝