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　　11月17日，為遏制學術不端行為，教育部決定成立學風建設協調小組。

　　僅在2009年，學術界就曝出了幾起頗為轟動的論文抄襲事件，數位大學校長牽扯其中……

　　在各高校，論文抄襲已是公開的秘密。

　　11月19日，記者在采訪中獲悉，一度讓高校束手無策的論文抄襲有了“克星”，遼寧大學、沈陽大學等駐沈高校正在用一套“論文原創(chuàng)性審查系統”，對研究生論文進行審查。

　　三萬字論文一分鐘鑒定完畢

　　這套檢測系統的核心研發(fā)專家孫博士說，“學術不端文獻檢測系統”剛剛投入運行。系統的數據庫得以將近15年，所有中文期刊、全國優(yōu)秀學位論文、會議論文、專利技術以及報紙一網打盡，可以說是個海量數據庫。

　　孫博士介紹，有了強大的數據庫做后盾，該系統可以在一分鐘內對一篇三萬字的碩士研究生論文進行檢測，然后以百分比的形式，對該篇論文是否存在抄襲或雷同現象進行評估。

　　雷同33%以上認定論文抄襲

　　在遼寧大學研究生院，工作人員正在用這套系統對論文進行檢測。研究生院專業(yè)學位教育管理中心陸輝老師說，今年遼大將對專業(yè)學位論文和優(yōu)秀碩博論文進行全面檢測，數量近千篇。從目前情況看，抄襲現象確實存在，但沒有想象中嚴重。

　　據悉，各高校各自制訂了論文抄襲的評判標準。遼寧大學的標準是，雷同率33%以上，不允許參加論文答辯，推遲半年畢業(yè);25%—33%之間，論文必須進行重大修改方可答辯;25%以下需要進行調整，15%以下可以過關。

　　就業(yè)壓力不是論文抄襲借口

　　在大學，論文抄襲最嚴重的是本科生，研究生也不在少數。以前，指導教師多采取利用網絡搜索引擎，搜索“關鍵段落”和“核心理論”的辦法來檢查，但由于大部分核心期刊需要付費閱讀，這種辦法效果并不理想。

　　據統計，MBA和法碩等專業(yè)學位是論文抄襲的重災區(qū)，也是各高校重點監(jiān)測的對象。其內在原因是，專業(yè)學位在職學生較多，這些學生一方面很難靜下心來研究論文，另一方面理論水平也較弱。

　　遼寧大學新聞學研究生導師文然表示：“以往判斷學生論文是否抄襲，很大程度上要依賴導師的自身水平，對業(yè)內理論現狀的了解和對學生水平的了解。但由于導師指導論文太多，確實不能完全辨清論文是否屬抄襲�！�

　　對于學生以“就業(yè)壓力大”作為抄襲的理由，文然認為完全不成立：“我對學生論文要求比較嚴，有50個字完全一樣就算抄襲，這不該是抄多抄少的問題。就業(yè)壓力絕對不是抄論文的借口，即使現在就業(yè)完全沒有壓力，那些想抄的人一樣會抄。做一篇原創(chuàng)的三萬字的研究生論文，需要沉下心來讀兩年書�，F在學風比較浮躁，這才是抄論文的根本原因�！�

　　遼大研二秦同學：之前我確實有“抄近道”的想法，但現在看不行了，還是自己硬寫吧。

　　網絡寫手“MBA大拿”：這個檢測系統可把我坑苦了。以前那些在職學MBA的，根本不差錢，我東拼西湊整篇論文就賣給他們了�，F在，人家也不傻，反復強調要是通不過檢測肯定不好使。我哪有能耐親自寫原創(chuàng)的啊，估計馬上就失業(yè)了。

　　治本比治標更重要

　　各大高校采用了“論文原創(chuàng)性審查系統”，這無疑是件好事�？蓳�心依然存在，它會不會只治標不治本，只淪為一種充填成績單的電子化道具?

　　所謂就業(yè)壓力，所謂心情浮躁，不過是借口。創(chuàng)造力、思考力的缺失，造就了一批高分低能的本科生、研究生。差距太大，一時半會兒無法趕超，于是“抄襲”便成了首選。

　　從幼兒園就開始的填鴨式的、唯分數論的教育方式，在大多數學生的學業(yè)生涯中繼續(xù)，甚至在一些高校也是如此。

　　培養(yǎng)學生獨立思考、提出獨特見解的能力，才是治本之策。這不僅需要學生沉下心來讀書，更需要從源頭上為學生們提供有創(chuàng)造力、思辨力、新鮮感的教育教學模式。( 張膺浩 新陽)