中新網(wǎng)7月6日電 隨著通過A Level順利進入外國名牌大學(xué)的學(xué)生日趨增加,越來越多高中學(xué)生希望學(xué)習(xí)劍橋國際A Level課程,A Level課程的教學(xué)質(zhì)量引起更多家長關(guān)注:一個在中國本土開設(shè)A Level課程的學(xué)校,通過什么方式讓學(xué)生通過語言關(guān)、盡快進入全英語教學(xué)環(huán)境?如何保證教學(xué)和教育質(zhì)量,使學(xué)生在學(xué)業(yè)、能力、素質(zhì)方面獲得全面發(fā)展,順利進入國外名牌大學(xué)?
創(chuàng)新的全英語教學(xué)
進入上海光華學(xué)院劍橋國際中心,一位學(xué)生正在和來自美國的Ed. Heresniak博士熱烈討論經(jīng)濟問題,你很難想象得到,他和他的同學(xué)們?nèi)雽W(xué)才3個多月,入學(xué)前還完全是啞巴英語。據(jù)悉,學(xué)院正舉辦學(xué)生英語講座,已涉及題目有:《全球變暖問題》、《美國文化》、《互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)缺點》、《細胞》……講座內(nèi)容和圖片收集、PPT制作、英文稿件準(zhǔn)備,完全在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自己獨立完成。
經(jīng)濟老師組織的學(xué)生經(jīng)濟論壇(全英文)也別具特色,學(xué)生按小組分別選題,深入實地做社會調(diào)查、寫調(diào)查報告,在課堂上展示分析,針對課題涉及內(nèi)容提出問題,進行討論。有的題目看來不大,如:《一個法國比薩店的運營》、《南京路上一位外國女士辦的玩具店的命運》,但選擇項目都是社會上最小的經(jīng)濟細胞,也是身邊實例,對學(xué)生理解經(jīng)濟學(xué)原理很有好處。有的題目很大,如《教育的需求和教育項目的開展》,就不是一次可討論清楚的,需要進一步深入研究。
如何過好語言關(guān),是國際教育中學(xué)生遇到的首要問題。光華學(xué)院的英語教學(xué)在毛院長親自主持下進行,來自美國的語言學(xué)博士Raymond Zhao先生和有多年英語教學(xué)經(jīng)驗的林柯女士都做出很大貢獻。他們認(rèn)為:交流是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵,通過各種有效形式的交流,使得學(xué)生有機會主動參與到全英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,是保證學(xué)生克服語言障礙的關(guān)鍵。學(xué)院的英語教學(xué)采用劍橋五級英語大綱及大綱推薦的教科書作為英語教學(xué)主線,設(shè)有聽力、口語、閱讀和寫作課程。英語口語教學(xué)通常采取小組形式進行,讓每個學(xué)生都有交流機會。英語閱讀課程選材比較寬泛,涉及科技、歷史、文學(xué)、和各國社會及人文方面內(nèi)容。寫作題目選擇則包括雅思和托?荚噧(nèi)容,采用從易到難的教學(xué)過程。
光華的教學(xué)實踐表明,學(xué)生在入學(xué)后一個月左右時間,就可和外籍教師進行對話,兩個月左右可和外籍教師討論簡單的問題,三個月左右學(xué)生就可比較流利地和外籍教師討論問題,閱讀和寫作水平也會有較大幅度提高。
讓理想插翅的職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)指導(dǎo)
“我的理想是要上耶魯大學(xué)!
“我要上哈佛!”胖胖的小男孩認(rèn)真地說。
“我要去國外念最好的工商管理,但是我還在考察哪個國家的比較好。本來挺想去美國的,但是現(xiàn)在金融危機,所以我還在考慮!闭f話的是大個子男孩。
這些話出自光華學(xué)院學(xué)生之口,是上海光華學(xué)院職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)指導(dǎo)講座上的一幕,講臺前站著的正是學(xué)院的留學(xué)指導(dǎo)顧問——肖玲老師和院長張鐵光教授。學(xué)院剛給學(xué)生作了《通往劍橋之路》、《如何申請哈佛大學(xué)》的講座,學(xué)院并不預(yù)期所有學(xué)生都能上這兩所世界頂尖級名校,但通過了解這兩所大學(xué),可使學(xué)生真正理解什么是真正的素質(zhì)教育,有了努力方向。
院長張鐵光教授指出:我們必須把過去以文憑為導(dǎo)向的觀念,轉(zhuǎn)化為以職業(yè)為導(dǎo)向,職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇是完整的國際教育的重要內(nèi)容,學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)對他們的學(xué)習(xí)是個很大激勵。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇應(yīng)該在出國前兩或三年前就開始進行。學(xué)生規(guī)劃自己未來的職業(yè)要兼顧自己的特長、愛好和社會的需求。由于社會變化產(chǎn)生的不確定性,增加了專業(yè)選擇難度,職業(yè)規(guī)劃不能簡單確定。正規(guī)國際學(xué)校應(yīng)有專業(yè)指導(dǎo)教師,對學(xué)生申請外國大學(xué)的流程和時間安排做出正確指導(dǎo)。由于學(xué)生選擇專業(yè)的多樣性,具有各種專業(yè)背景的專家的指導(dǎo)非常必要。留學(xué)指導(dǎo)工作非常細致,學(xué)生一入學(xué)就要開始進行,在學(xué)習(xí)的不同階段,要給學(xué)生做出有針對性的具體指導(dǎo),并延續(xù)到學(xué)生學(xué)習(xí)整個過程。
學(xué)習(xí)好,更要有“高能力”
“我非常喜歡我的老師和同學(xué),每天我都很有收獲。我享受著課堂上的每一分鐘。我的同學(xué)都很熱心,學(xué)習(xí)也都非常用功。我總是非常忙碌,因為我總是有很多東西要學(xué)。但是,我并不覺得枯燥,就像看電影一樣,我喜歡的電影我可看很多遍。我喜歡我的生活,我的學(xué)校!边@是來自上海的萬德軍同學(xué)在來到學(xué)院兩個月后寫下的感言,許多同學(xué)也有類似感想。
光華學(xué)院努力推行全面素質(zhì)教育,這就是要把每個學(xué)生的積極性都大大激發(fā)出來,通過他們自己努力達到各自不同成功。學(xué)生的人生態(tài)度、全球化的視野、獨立的精神、評判的思維模式、克服困難和追求真理的決心都是素質(zhì)教育要考慮的方面。為了學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)院開展內(nèi)容廣泛的通識教育課程,并希望學(xué)生通過自己的社會實踐,對人和社會有更多、更深刻的了解。
“成績好只能說明學(xué)習(xí)能力強,但卻不能說明生存能力強,更不能說明發(fā)展能力強。”作為中國最早涉足國際教育領(lǐng)域的專家,張鐵光院長有完整而深刻的國際教育理念。他始終堅信:教育是為了人更好生存和發(fā)展服務(wù)的。如果接受教育后,還不如沒受過教育或者受過很少教育的人能適應(yīng)社會發(fā)展,那么這種教育沒有任何價值。
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