改革開放,使中國的面貌煥然一新。開放的中國吸引著越來越多的外國人前來學(xué)習(xí)、工作、生活。他們親眼目睹中國30年奇跡般的發(fā)展,親身感受中國30年日新月異的變遷。一些外國友人將其感受付諸筆端,匯集于本刊《感受巨變》欄目,與讀者共同分享時代變革帶來的喜悅和對未來發(fā)展的思考。
——編 者
今年是中國改革開放30周年,作為一個在中國生活了十多年的韓國人,我也是中國這一特殊歷史階段的親歷者。
1996年,我和丈夫從韓國來到安徽的合肥學(xué)院(時稱合肥聯(lián)合大學(xué))任教。那時,學(xué)校規(guī)模不大,生源主要來自本省,國際交流僅集中于和德國的幾所大學(xué)。此后10余年,伴隨著學(xué)校的成長與發(fā)展,學(xué)校的整體實力明顯提升,生源逐步擴(kuò)大,國際交流明顯增多。除德國外,又先后與日本、韓國、泰國、美國、奧地利等國的大學(xué)開展交流,其中與韓國大學(xué)間的友好交流開展得如火如荼。除交流人數(shù)增加,交流的領(lǐng)域也在拓寬。起初,考慮到中國學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受力,主要采取交換留學(xué)生的方式(即雙方互派數(shù)名留學(xué)生,按照各自國內(nèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納學(xué)費(fèi)學(xué)習(xí)一年,然后回國繼續(xù)完成學(xué)業(yè))。現(xiàn)在,又發(fā)展了多種合作辦學(xué)及交流的模式。除了學(xué)生間的交流外,老師和學(xué)校管理層間的交流互訪也日益增多。
因為熟悉韓國方面的情況,我不僅協(xié)助合肥學(xué)院開展對韓交流,也經(jīng)常協(xié)助安徽省內(nèi)其他高校與韓國大學(xué)之間進(jìn)行友好交流,到目前為止,省內(nèi)好幾座城市的高校都與韓國的大學(xué)締結(jié)為姊妹學(xué)校。我還積極協(xié)同合肥的教育局及其他層次的學(xué)校開展與韓國教育領(lǐng)域的交流——每年安排韓國與中國的高中、初中乃至小學(xué)學(xué)生的交流互訪,這種一周左右的家庭寄宿式交流,讓友誼的種子播撒在孩子們幼小的心田,他們從初識時的生疏到離別時的依依不舍,乃至留下不忍分開的眼淚,那場景令人感動。樹人與樹木是同一個道理,要使幼苗長成參天大樹,或成為盆景一樣的藝術(shù)品,就必須營造良好的環(huán)境,精心培育和修剪。友好交流提供了這樣的平臺,孩子們可以通過親身體驗國際交流來順應(yīng)國際化、全球化的發(fā)展。
以教育交流為起點(diǎn),我所生活的合肥也在同韓國開展其他領(lǐng)域的交流,而所有這些交流都與改革開放分不開。試想,如果沒有改革開放,中國人如何走出去?外國人又如何走進(jìn)來?如果沒有進(jìn)和出,又怎么能夠交流?
改革開放讓中國與世界更加融合,同時也促進(jìn)了發(fā)展。10多年前我剛到合肥時,就把這里視為“第二故鄉(xiāng)”,雖然當(dāng)時合肥的有些方面還略顯不足,但經(jīng)過努力,合肥已呈現(xiàn)出現(xiàn)代化大都市的風(fēng)貌,我為生活在這里而感到自豪,無論走到哪里,我都會說自己是“合肥人”。
沐浴在改革開放春風(fēng)中的中國人在感受國家綜合國力增強(qiáng)的同時,也在享受著個人生活水平提高的甘甜。以前,受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,辦學(xué)條件的限制,許多孩子上不了學(xué),上不起大學(xué)。尤其在推出教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展理念之后,可能只有城市的孩子及那些經(jīng)濟(jì)狀況較好的農(nóng)村孩子才有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)校門;但現(xiàn)在,隨著生活條件的改善以及助學(xué)貸款、各種獎學(xué)金作為輔助,越來越多的農(nóng)村孩子也可以圓大學(xué)夢了,有的人甚至還能出國留學(xué),其中不少人就是前往韓國留學(xué)。
因為和韓國大學(xué)方面的天然聯(lián)系,我感到現(xiàn)在不僅僅是赴韓留學(xué)人數(shù)的增加,其他方面也在發(fā)展變化。首先,出國途徑的多元化,除了高校間的交流及合作辦學(xué)外,通過留學(xué)機(jī)構(gòu)前往韓國留學(xué)的也在逐年遞增。其次,學(xué)習(xí)理由的多樣化及學(xué)習(xí)專業(yè)的多元化,隨著“韓流”在中國的興起,留學(xué)的目的已經(jīng)從起初的攻讀碩士、博士學(xué)位擴(kuò)展為體驗韓國文化、感受韓國生活;留學(xué)生的專業(yè)選擇也從起初的國際貿(mào)易、計算機(jī)信息技術(shù)等擴(kuò)展到韓國語言文學(xué)、動漫設(shè)計等文史類、藝術(shù)類專業(yè),即從應(yīng)用性角度考慮出發(fā)到結(jié)合自身的興趣愛好選擇。再次,留學(xué)人員的年輕化,過去以本科畢業(yè)生為主,現(xiàn)在則有越來越多的高中畢業(yè)生赴韓留學(xué)。
一個地區(qū)教育的進(jìn)步是整個國家教育發(fā)展的縮影,而教育的發(fā)展又能不同程度地反映一個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r,伴隨著改革開放的進(jìn)一步深化,中國的教育事業(yè)勢將突飛猛進(jìn),而有了強(qiáng)大的教育基礎(chǔ)作為人才培養(yǎng)的支撐,相信中國必將以更加嶄新的面貌屹立于世界民族之林!
作者簡介:趙誠惠,韓國籍。1996年9月到合肥聯(lián)合大學(xué)中文系任韓國語教授。2005年安徽省政府為其頒發(fā)“黃山友誼獎”,2006年榮獲中國政府授予外國專家的最高榮譽(yù)——“國家友誼獎”。
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