在走上講臺前,看看臺下坐的密密麻麻的聽課老師,金瑋深深地吸了口氣,緊張感不自覺地爬上了心頭。
“這可是‘浙江省特級教師大講臺’。‰m然我已經(jīng)教了六年書,也評上了小學(xué)高級教師的職稱,但畢竟是小字輩的老師,年紀(jì)也還沒到30歲呢!這樣大的公開課,還是緊張!”回想起那天的公開課,學(xué)軍小學(xué)高級英語教師金瑋笑著說。
其實(shí),在這場由浙江省特級教師協(xié)會、浙江省教育廳教研室主辦,杭州市西湖區(qū)教育局、西湖區(qū)教育學(xué)會和西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承辦的“浙江省特級教師大講臺”上,像金瑋這樣的年輕教師有許多。比如保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的音樂教師暴羽,在點(diǎn)評她的公開課時,全國著名特級教師劉德昌還幽默地向她鞠了一躬,稱她“如春筍破土,后生可畏”。
盡管眼下,很多家長和學(xué)生還是會把目光鎖定在年長的資深教師身上,可我們還是注意到身邊有不少教師雖然年輕,可講臺上的他們同樣神采飛揚(yáng)。
年輕教師需要不斷開竅
參加這次“特級教師大講臺”,讓金瑋最有收獲的,除了對自己的課的點(diǎn)評,還有就是觀摩了其他特級教師的課。
“我用心聽了杭州外國語學(xué)校特級英語教師汪老師的課,實(shí)在感慨!她上課,真的已經(jīng)到達(dá)一種境界了。她的板書很自由,而且滿眼只有學(xué)生,幾乎無視聽課老師的存在,我覺得這樣的老師,才真的是優(yōu)秀!”
金瑋說,自己執(zhí)教的六年里,好像不停在開竅,在頓悟,“不管是學(xué)校的評優(yōu)課,還是區(qū)里的公開課,每次試教,總會遇到一些問題,而且也覺得沒有方向感,但是聽了教研員的點(diǎn)評、打磨之后,總會有頓悟。”她最近的一次開竅,就是這次“特級教師大講臺”,“聽了大家對我課的點(diǎn)評,也聽了其他特級教師的課,我覺得優(yōu)秀的教師,在他的課堂上,是可以達(dá)到一種情感的溝通與交流的,老師要向?qū)W生傳達(dá)的,不僅僅是知識,更是一種文化!
在教育的路上,1981年出生的金瑋認(rèn)定,自己還將不斷去領(lǐng)悟,“教育始終會有新的理念,所以我的竅也會經(jīng)常開!
教育是一門“悟”的藝術(shù)
記者曾試圖用80后來定義站在“特級教師大講臺”上的年輕教師,卻被學(xué)軍小學(xué)校長汪培新否定。“教師隊(duì)伍無法用年齡來劃分,尤其是優(yōu)秀教師。因?yàn)閺氖陆逃哪晗揲L短,和教師個人對教育的理解和感悟是沒有必然聯(lián)系的!
汪培新也曾在“浙江省特級教師大講臺”上過課,他覺得,對于年輕教師而言,如何理解教育,理解課堂是關(guān)鍵!拔夷贻p的時候也一樣,每磨練一次,就總會有一次收獲,等這樣的磨練多了,有一天,你會突然領(lǐng)悟,原來上課應(yīng)該是這樣的,原來教育應(yīng)該是這樣去理解,這其實(shí)就是一個突變的過程,而教育本身,就是一門‘悟’的藝術(shù),在這門藝術(shù)的催化之下,才會形成正確的、科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的教育觀!
年輕教師的轉(zhuǎn)變,是需要等待的,他需要一定的時間和空間!霸谶@一點(diǎn)上,西湖區(qū)教育局一直在開展相關(guān)的工作。比如已經(jīng)出臺的青年教師培養(yǎng)七大策略,其中的‘起航獎’,就是為年輕教師搭建的成長平臺,對于教師隊(duì)伍中的一些‘偏才’,也專門出臺文件、政策,用以發(fā)揮他們的專長,而且西湖區(qū)內(nèi)的老師,可以在相關(guān)前提下實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際間的自由流動。以上都是給我們的年輕教師成長提供的平臺!
教育,永遠(yuǎn)需要年輕教師作為支撐,等到他們“出手便是拳,無招勝有招”,最終培養(yǎng)出來的,也將是優(yōu)秀的學(xué)生。
作者:葉向挺
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