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　　僅26.9%的大學生在遇到障礙時，能夠冷靜處理，這是記者昨天從上海市教委發(fā)布的《上海高校勤工助學對大學生素質影響調查報告》中獲悉的數(shù)據(jù)。教育專家指出，大學生缺乏解決現(xiàn)實生活的能力折射出他們的思維狹窄，與他們做了太多客觀題有關，而生活中的問題大都是開放性的。

　　上海市教委在對大學生勤工助學情況調查時發(fā)現(xiàn)，大學生在勤工助學工作中遇到障礙的比例達61.9%。而在遇到困難時的處理方式上，僅有26.9%的學生選擇“冷靜處理”，23.4%的學生選擇“尋求他人幫助”，5.1%的學生選擇“不知所措”，6%的學生選擇“順其自然”，其他學生棄選。

　　從大學生勤工助學中折射出來的問題表明學生在處理困難的途徑上相對單一。對此，專家指出，大學生解決現(xiàn)實問題的思維狹窄，和他們所受的教育訓練密切相關。眼下無論文理學科，考試時大量使用客觀性試題，四個選項答案羅列供學生選擇，這與現(xiàn)實中的問題大不相同。生活中的問題大都具有開放性，它的解法要靠自己去探求，鮮有現(xiàn)成答案。所以客觀試題雖然不乏種種優(yōu)點，但是它對于思維訓練存在缺陷：容易固定學生的思維模式，養(yǎng)成面臨多方面多層次選擇時的惰性，缺乏綜合判斷取舍的能力等。有這種缺陷的人，遇上問題就只有“一根筋”，缺少思維的發(fā)散力。

　　專家表示，學校教育應盡可能拓寬學生的思維廣度和深度，引導學生自己去研究、思考，在考試時，應盡可能地減少客觀選擇題，少出那些能在課本上現(xiàn)成找到答案的題目。