高考有望不再一考定終身?五成網(wǎng)友稱"沒指望"——中新網(wǎng)

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    高考有望不再一考定終身?五成網(wǎng)友稱"沒指望"
2009年04月28日 10:33 來源:大河網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  教育部一官員日前表示,新課改高考將改變“一考定終身”。這一說法迅即引來多方質(zhì)疑。不少網(wǎng)友認為,將學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價列入高考考核體系,或?qū)⒃斐尚碌母呖疾还。專家認為,誠信度加制度性保障,才能保證高考改革的公平和透明。

  聲音

  教育部一官員稱新課改

  將終結(jié)“一考定終身”

  “一考定終身”的考錄方式將被徹底改變。說這話的,是國家教育部考試中心主任戴家干。

  4月24日,戴家干接受人民網(wǎng)訪談時表示,已進行新課改高考的省份,把學業(yè)水平測試作為高考總分的一部分,作為錄取的參考,“今后的高考制度將包括學業(yè)水平測試和綜合評價,以改變‘一考定終身’的考錄方式”。

  這樣的省份今年已經(jīng)達到11個。戴家干介紹,新課程改革是中國基礎(chǔ)教育的一個重要改革措施,現(xiàn)在已有將近20個省從初中到高中全面推開。

  戴家干的話意味著,新課改高考,將成為高考改革的發(fā)展方向,而加入學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價,將徹底改變“一考定終身”這一高考頑疾。

  “一次考試并不能決定一個人的終身!彼硎,對于一個孩子的成長來說,不僅僅要看一次高考考試的成績,也要看平時的學習情況,就是學業(yè)水平測試,以及德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì),也就是綜合性評價。

  “目前,有的省份把學業(yè)水平測試作為高考成績的一部分,或者把綜合評價作為錄取的參考,這將是今后的發(fā)展方向。”戴家干表示。

  自2007年開始,山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實行了新課程改革后的高考,2009年,遼寧、天津、安徽、福建、浙江也將實行新課改高考,再加上國務院批準的教育改革綜合試點地區(qū)上海市,今年實行新課改高考的省份將達到11個。

  現(xiàn)狀

  新課改近一年 學生負擔未減輕

  去年秋季開始,我省正式跨入新課改時代。2008年入學高中的新生,將在2011年成為河南新課改后,第一批參加高考的學生。

  新課改帶來很多新變化,教材是新的,老師的教法是新的,有些科目也是新的。僅就課程而言,原來,高一只開8門課,語數(shù)外是重中之重。新課改后,增加了4門新課,要學的課程達12門,擠占了不少主課課時。

  “按要求語數(shù)外每周4個課時,但那樣根本完不成教學任務,主科老師有意見!编嵵菔袇^(qū)一高中的老師說,為完成任務,學校只能把周六也排得滿滿的,新課改并沒讓學生擺脫周末補課的“噩夢”。

  “新課表看著好看,但也有問題。”鄭州市一高中的老師說,音樂、美術(shù)之類的課程高考并不考,有些學校只是為了應付檢查并不真正開,不過從長遠看,開齊各門課對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有好處。

  有學校發(fā)了新教材,老師還要學生借老教材,他們擔心新課改后學的內(nèi)容太淺,到時跟不上高考的指揮棒,講新內(nèi)容時,穿插老教材的內(nèi)容,可以讓學生高考時不吃虧。

  “改來改去,反倒是加快了教學進度,加重了學生負擔,基礎(chǔ)不好的孩子學起來會比較吃力!币晃桓咭粚W生家長說,科目增加,課下老師還會布置各種作業(yè),比如名著閱讀、學習探究以及社會實踐等,學習負擔一點不見減輕。

  質(zhì)疑

  將給高校入學選拔帶來新的不公

  僅僅通過推進新課改高考,真的能改變高考“一考定終身”這一現(xiàn)狀嗎?

  按照戴家干的說法,不再“一考定終身”的出發(fā)點在于,學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價兩項指標,將作為高考成績的一部分,供招錄高校參考。

  這一說法在網(wǎng)上引起軒然大波。記者翻閱各大門戶網(wǎng)站網(wǎng)友評論發(fā)現(xiàn),質(zhì)疑的聲音主要集中在一點:學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價,這兩項評價指標,或?qū)⒔o高校入學選拔帶來新的不公平。

  事實上,即使在實行新課改高考的省份,考生的高考成績?nèi)匀皇歉哒袖浫〉臎Q定性因素。

  天津市教育招生考試院副院長張景華接受記者采訪時就表示,高校要按統(tǒng)考科目成績、學業(yè)水平考試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果擇優(yōu)錄取,但這并沒有動搖高考成績這個因素的重要地位,高考成績依然是劃線和錄取的主要依據(jù)。

  而在這些省份中,眾多考生和家長所關(guān)心的首要問題,也是對于公平操作的擔憂。浙江不少家長就表示,考生一方面要應付高考,另外又要應對學業(yè)水平測試,等于“考上加考”,無疑更加重了學生的負擔;“而綜合素質(zhì)的考核,決定權(quán)在學校,這種主觀性的評價,會不會出現(xiàn)暗箱操作?”

  綜合素質(zhì)評定,可能淪為“蓋個章”

  “如果將學業(yè)水平測試和綜合評價作為高考招錄的一個依據(jù),‘一考定終身’的考錄方式將會得到改變!编嵵菸逯欣蠋熗跤抡f,高考制度是根源,只有高考制度變了問題才能得到解決。

  但在執(zhí)行過程中,能不能很好地落實是個問題。例如按照規(guī)定,社區(qū)服務會占2個學分,但有學生拿著表格到社區(qū)蓋個章,就能輕松拿到2個學分。這樣的綜合素質(zhì)評定只能流于形式,鄭州中招過程中遭遇的尷尬正是前車之鑒。

  “鄭州中招考試,綜合素質(zhì)評定也是一項內(nèi)容,起初,學校把關(guān)很嚴格,省級示范性高中對綜合素質(zhì)評定的等級要求為A,現(xiàn)在已放寬到C及以上,綜合素質(zhì)評定已成為附帶形式!编嵵菔幸凰咧械睦蠋熣f。

  鄭州47中高一學生胡楚云則認為,只要學校建立有一套合理的考評制度,綜合素質(zhì)評定會在引導學生全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)上起到一定作用。

  建議

  誠信+制度,才能保證高考公平

  胡楚云的“只要”,正是引發(fā)這場討論的核心問題所在。

  “一套合理的考評制度,似乎沒來得及跟進,新課改高考的改革缺乏制度性保障!眹鴥(nèi)知名高考升學指導專家李金和表示,一旦高中學校在學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評定這兩項重要指標的考評上,無力做到公正、誠信和透明,受影響的,不僅僅是考生的就學命運,更會讓高考制度改革無功而返,整個教育價值體系受到傷害。

  “要堅持高考,但是不能一次考試定終身!敝锌圃涸菏恐烨鍟r日前表示,現(xiàn)在而言,高考仍是我國對于農(nóng)村貧窮子弟最公平的宣判,“如果不做高考的話,大家都靠家庭背景去入學,高考就亂了”。

  “綜合素質(zhì)評價要誠信!敝烨鍟r解釋,現(xiàn)在社會上不誠信的事情越來越多,以至大家不相信綜合素質(zhì)評估跟平時成績的考核。所以現(xiàn)在全社會應該把誠信力這種品質(zhì)重新樹立起來,“從這個方面入手,我想高考問題才能真正解決”。-河南商報記者 吳靜 張高峰

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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