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　　相信有張照片大家都不陌生：一個孩子，身子已經(jīng)埋在瓦礫之中，只有一只小小的胳膊伸在外面，滿是灰塵的手里，緊緊攥著的是一支筆。

　　21日，汶川地震發(fā)生后第九天，中國地震災區(qū)的第一所“抗震希望小學”開課。此前，災區(qū)的大部分中小學已經(jīng)或者在帳篷里，或者分散到其他教學點陸續(xù)復課了。新聞中可以看到，劫后余生的孩子們都在認真讀書。這失而復得的學習機會，把希望的光帶給了從廢墟黑暗中走出來的孩子。

　　我們很欣喜地看到，“抗震希望小學”成了社會各界為災區(qū)孩子奉獻愛心的平臺。房屋制造公司捐贈了校舍；重慶希望工程促進會捐贈了一套“希望工程圖書室”；國家電網(wǎng)及二炮官兵緊急安裝了供電系統(tǒng)。中國青少年發(fā)展基金會為學校配備了“希望工程數(shù)字電影”設備。

　　但是這只是一所小學，目前社會力量還無法按照這個標準同時照顧更多的災區(qū)學生。一個各類設備先進的典型很重要，普遍提高所有災區(qū)學校的教學設施和學習用品更具廣泛意義。

　　本著這種思想，各類慈善機構是不是可以做到盡可能多地提供給這些學生基本的學習用品呢？他們的文具、書本；老師的教具、教參都在廢墟下面，雖然這些比起食品藥品來并非當務之急，但學習也許是最好的療傷方法之一。如果還有可能，社會各界最好再給孩子們提供一些玩具，學生們要下課，要玩兒。對于孩子，體味生命的美好對他們的未來更加重要。(張麗)