5月24日,溫家寶總理在汶川映秀鎮(zhèn)接受中外記者聯(lián)合采訪時表示,有關(guān)方面將收集這次地震中倒塌的重要公共建筑的建筑資料,從而總結(jié)經(jīng)驗,為日后重建提供科學依據(jù)。這些“重要公共建筑”包括學校、醫(yī)院和機關(guān)等。溫總理的這一表態(tài),實際上以最為嚴謹和科學的態(tài)度,拉開了中國政府反思汶川地震災(zāi)情以及籌劃災(zāi)后重建工作的序幕。
汶川地震發(fā)生之后不久,不少網(wǎng)民就呼吁提取學校等建筑的材料,以作反思借鑒之用。雖然無法考證這樣的聲音是否引起了政府最高層面的關(guān)注與重視,但令人深感欣慰的是,總理和普通民眾的心無疑是相通的,思考問題也有著同樣的價值旨歸,那就是,已經(jīng)發(fā)生的災(zāi)難或許難以挽回,但決不能讓同樣的慘劇在未來上演。如果我們要在廢墟重建美好的家園,就一定要讓孩子們在最牢固的建筑里朗讀和歌唱。
連日來,汶川大地震造成的巨大傷亡讓全體中國人寢食難安、淚流滿面。在種種關(guān)于地震災(zāi)情的畫面中,尤以學校校舍坍塌、幼小的孩子被壓埋地下的場景最讓人揪心疼痛。稚嫩的花朵在鋼筋混凝土的風暴中凋零,誰能面對這樣的景象而不黯然神傷?汶川地震發(fā)生后的第二天,溫家寶總理就冒雨前往都江堰新建小學,現(xiàn)場考察和指導救援工作,當他看到搶險人員正在解救兩名被困在廢墟中的孩子時,流著熱淚鼓勵孩子“一定要挺住”。這次重訪災(zāi)區(qū),溫家寶總理又專程看望那兩名被救的孩子,他飽含深情地對其中的一個孩子說,“我總惦記著你。”這樣的摯愛與關(guān)切,不僅是一個年過花甲的老人對兒童的真情流露,同時也反映出一國總理對地震災(zāi)區(qū)最無助的受害者的深切關(guān)注與同情。從這樣一些細節(jié)中,我們很容易就能理解,總理提出收集災(zāi)區(qū)學校等公共建筑的資料,到底有著怎樣的深遠用意。
在北川、汶川等重災(zāi)區(qū),地震帶來的建筑物毀壞是普遍性的,但在累累廢墟中,也有少數(shù)建筑物仍然矗立著,比如廣受關(guān)注的北川鄧家劉漢希望小學,以及汶川銀杏鄉(xiāng)中心小學等。這兩所學校分別有483名和268名學生,在地震中,劉漢小學的師生無一傷亡,銀杏小學也只有3名學生遇難。同樣是學校,同樣是鋼筋混凝土構(gòu)筑起的教學樓,有的被地震夷為平地,有的卻得以幸免,這其中或許存在偶然因素,但一定也有著必然的根由。收集那些震塌學校的建筑資料,將之與劉漢學校等做一個科學的比對,有助于整個社會了解它們之間的差異,更有利于將來在災(zāi)區(qū)修建“震不垮的學!,還能讓人們從口號之外的層面去理解,到底什么才叫“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”。
重大自然災(zāi)害總是給人類帶來無限的創(chuàng)痛,但一個懂得反思和領(lǐng)悟的民族,又往往可以從災(zāi)害中獲得特殊的啟示與力量。汶川大地震發(fā)生之后,由于黨和政府的堅強領(lǐng)導,中國出現(xiàn)了令世界矚目的開放、團結(jié)、友愛、互助的局面,中國人民不僅沒有在淚水中消沉和委靡,反而被激發(fā)出無限的勇氣和信心,這是多么寶貴、多么偉大的精神資源。在這種深情與激昂的氣氛中,理性乃至冷峻的反思或許稍顯突兀,但對于長遠的災(zāi)后重建工作卻又是必不可缺的,因為反思過去是建設(shè)未來的堅定基石。只有我們俯下身去,從廢墟里檢點過往的失誤,一個又一個嶄新的城市才能從廢墟上生長出來,更美好、更紅火的生活才能在悲傷的土壤里生根開花。(蔡方華)
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