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　　教育部新聞發(fā)言人王旭明在5月26日的例行發(fā)布會上透露，相關部門正在積極研究，制定提高學校校舍建設的標準和抗震標準，基本原則是新建校舍建設標準必須高于當?shù)匾话忝裼媒ㄖ�的標準。這一基本原則的提出，無疑由本次汶川大地震的慘痛教訓所導致。這一基本原則，顯然也應該成為學校重建的根本指導思想。

　　誠然，以汶川地震的強度之大，其所造成的建筑坍塌是全方位的。但是，任何坍塌都沒有比學校坍塌、比那么多花季少年的生命驟然凋謝更讓人刻骨銘心。北川中學、青川木魚中學、德陽東汽中學、綿竹五福鎮(zhèn)富新二小、東汽小學、都江堰市小學，等等等等，那么多的學校，因為師生的傷亡慘重而被我們牢牢記住。綿竹市長李友成說了，在地震中他感到最遺憾的事情，就是學校里“娃兒傷亡很大”。我們把這些慘重傷亡的后果完全歸咎于天災嗎？有人可能要這樣歸咎；如果這樣，那么我們又該怎么解釋同樣是在北川，卻有一所希望小學屹立不倒，從而使該校的483名學生、28名老師安然無恙？難道是兇惡的死神開了一個玩笑？不是�？隙ú皇�。

　　大地震在某種程度上具有不可抗拒的一面，但是人類在它的面前還不至于毫無應對的辦法，只有坐以待斃的份兒。把學校建得結實一點兒，類似那個“史上最牛希望小學”可不可以？既然已有成例，就應該可以。四川省教育廳對倒塌的房屋、校舍作了初步的調查和評估，表明房屋倒塌的原因是多方面的，同時地震超過了預計的強度。在大災大難面前，沒有人苛求建筑物一定堅挺，然而，即使它不可避免地要垮塌，總不能一晃即倒，總應該留給人一定的逃生時間。北川中學垮塌的教學樓雖然曾被評為優(yōu)質樓，但其垮塌過程卻只有區(qū)區(qū)的5秒鐘。好多別的學校逃生出來的學生往往都這么說，一回頭，教學樓沒了。倘若這些學校建得結實一點兒，能慢一點兒倒下，跑出來的師生一定會更多，人們的悲憤也許就不會像現(xiàn)在這樣難以名狀。

　　提高學校校舍的建設標準和抗震標準，對于災后重建來說無疑是非常必要的，這是用太多的鮮血為代價換來的共識。但我們都知道，有了新建校舍建設標準的基本原則還遠遠不夠，一個實在老生常談的問題是如何把監(jiān)督落在實處。比如說，沒有任何一種原則說長江防洪大堤可以修成“豆腐渣”，但我們一些人偏偏就能把它修成不堪一擊的“豆腐渣”。地震中垮塌的中小學校是不是“豆腐渣”，現(xiàn)在已經展開了調查，我們從新聞報道中知道，綿竹富新二小教室由鋼筋混凝土澆灌的承重梁，里面“充斥各種碎磚塊、木頭等雜物”。假以時日，我們等待“通過科學方式進行”的鑒定結論，有關方面不是將教學樓的設計圖紙、驗收報告等資料都已經封存了嗎？建筑質量究竟如何，是對全體國民的一個必要交待。建設標準是一回事，建筑質量則是另外一回事，二者沒有天然地劃上等號�！笆飞献钆ＯＭ�小學”的建設成本并不高昂，免去稅費，造價不過為每平方米400多元，那么，抗過8級地震而不倒的重要法寶，主要應該是責任，捐建者發(fā)自內心所保證的建筑質量的責任。

　　災區(qū)重建即將展開，把學校建得結實一點兒，那是我們今后必須履行好的責任。我甚至想，在未來的地震博物館里，不妨把中小學垮塌校舍作為一個專題陳列進去，讓世世代代都銘記這次慘痛教訓，提醒我們因為沒有盡到責任，使那么多稚嫩的生命毀于一旦；提醒后世的人們，無論什么時候，都一定要履行好自己的責任。(作者：潮白)