5月22日,都江堰光亞學(xué)校教師范美忠,在自己的博客“荒原狼的哭泣與嚎叫”上,寫下了汶川大地震那一刻自己的行為:
“我瞬間反應(yīng)過來——大地震!然后猛然向樓梯沖過去,在下樓的時候甚至摔了一跤,這個時候我突然閃過一個念頭‘難道中國遭到了核襲擊?’然后連滾帶爬地以最快速度沖到了教學(xué)樓旁邊的足球場中央!我發(fā)現(xiàn)自己居然是第一個到達(dá)足球場的人……
又過了一會兒才見他們陸續(xù)來到操場上,學(xué)生說:‘老師,你怎么不把我們帶出來再走啊?’‘我從來不是一個勇于獻(xiàn)身的人,(我)只關(guān)心自己的生命,你們不知道嗎?上次半夜火災(zāi)的時候我也逃得很快!’
后來我告訴對我感到失望的學(xué)生說:‘我是一個追求自由和公正的人,卻不是先人后己勇于犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間,只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會管的。’”
總是言稱自己是北大畢業(yè)的范美忠,目前成了輿論的焦點(diǎn),聲討之聲不絕。網(wǎng)友稱其為“范跑跑”、“最無恥的教師”。但是法制晚報(bào)5月30日卻有評論員文章稱:“人也不是一成不變的。比如汪精衛(wèi),如果當(dāng)年刺殺攝政王失敗后被斬首,肯定會進(jìn)入中華英雄榜。誰又能想到他最終會成為頭號大漢奸?扔向范美忠的磚頭已經(jīng)不少了,我們現(xiàn)在應(yīng)該給他一些寬容。在有了這次經(jīng)歷之后,或許下回遇到什么突發(fā)事件,他就是英雄!
作為法制類報(bào)紙,本應(yīng)從法律的角度審視這件事!吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第4章第40條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人!碑(dāng)?shù)卣鹜话l(fā)時,學(xué)校、教師無疑承擔(dān)著優(yōu)先救護(hù)學(xué)生的法律責(zé)任!
《教師法》有關(guān)教師的義務(wù)中規(guī)定,教師應(yīng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,并“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。大地震來臨時,范美忠連最起碼的提醒學(xué)生逃跑的義務(wù)都不盡,其行為就是玩忽職守犯罪中的不作為。根據(jù)刑法的理論,玩忽職守行為主要有以下兩種情形:一是不履行職責(zé),也就是職務(wù)上的不作為,指行為人依照他的職責(zé)應(yīng)當(dāng)實(shí)施某種行為,但是因?yàn)閲?yán)重不負(fù)責(zé)任沒有履行職責(zé);二是不認(rèn)真履行職責(zé),也就是行為人履行了職責(zé),只是沒有認(rèn)真履行職責(zé)或者沒有正確履行職責(zé),“范跑跑”的行為應(yīng)屬于第一種情況,后果嚴(yán)重就要追究刑事責(zé)任。他還能“預(yù)支”做英雄嗎?
范美忠這篇博客開頭是:“我曾經(jīng)為自己沒有出生在美國這樣的自由民主尊重人權(quán)的國家而痛不欲生!”其實(shí),美國“9·11”突發(fā)事件發(fā)生,最受人敬重的,是沖向危樓救人救火的紐約消防隊(duì)員!卻沒有誰像范美忠這樣,還在互聯(lián)網(wǎng)上張揚(yáng)自己的“敏捷”與極端行為的合理性!“自由民主尊重人權(quán)”的國家,來自于這個國家的每個公民都能夠擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任;誰都不負(fù)責(zé)就誰都得不到“自由民主”,不尊重他人人權(quán),自己的人權(quán)也很難得到他人尊重。(熱義 翟羅)
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