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　　湖北女孩張孟蘇今年高考考了445分(文科)。高考結束后在一個招生咨詢會現(xiàn)場的助人舉動，為她贏得被新加坡一所大學錄取的機會。據悉，她素質全面，深受各方好評。(7月13日《楚天都市報》

　　蔣方舟被清華特招至今仍有質疑，最近有人認為蔣方舟不寫高考作文是因為她以往的文學作品是其母代筆，而在蔣方舟被特招的新聞報道當天，網上質疑讓這個小女孩當晚就在博客里辯稱特招還沒有定下來，并解釋了一番。如今，同樣是“特招”(在國人看來)，招收學校由清華換成新加坡高校，招收對象由蔣方舟換成湖北女孩張孟蘇，為何引來普遍叫好和對國內高招標準一片反思之聲？在我看來，國人對高招“標準”的驚詫論更值得思考。

　　無論是新加坡高校因全面素質而錄取張孟蘇，還是國內高校普遍以高考成績錄取考生，這都是依據不同國情而選定的高招標準而已。在不同的高招標準之下，張孟蘇適合新加坡高校錄取，而只可能被國內一些獨立學院錄取，這并沒有什么值得驚詫的。標準不同，結果自然也不同。當然，國內以高考成績?yōu)橹鞯母哒袠藴使倘挥胁蛔阒�處，比如不能全面衡量一個學生的素質。但如果移植新加坡高校的招生標準，難道就不存在問題嗎？答案是否定的。

　　因為在高招咨詢現(xiàn)場助人為樂，張孟蘇被新加坡高校的咨詢老師偶然發(fā)現(xiàn)，進而通過面試了解到這個女孩的成熟與干練，再接著決定錄取張孟蘇，并給她豐厚的獎學金。這種錄取方式不僅在中國被視為天方夜譚，還會被罵得狗血噴頭。清華特招蔣方舟即是明證。人們?yōu)楹尾唤邮苓@種錄取方式？這是因為，在權力的監(jiān)督和制約沒有真正建立起來之前，在教育權力結構和行政體制沒有較大改變之前，新加坡高校的這種招生標準將導致高招的混亂。

　　事實上，我們的高招也曾經以新加坡這樣的方式進行過。在1977年恢復高考之前，我們國家曾一度取消高考，實行大學入學推薦制，但結果呢？在取消高考成績之后，引發(fā)的卻是教育大倒退的慘痛教訓。事實上，在當前社會法律體系不健全、不能有效監(jiān)督和制約的今天，目前的高考制度盡管存在一定問題，但卻是一個最不壞的高招標準。高考功過這些年討論不斷，批評高考制度的聲音也是越來越強，但取消“高考”的呼聲根本形不成主流。

　　新加坡高校錄取張孟蘇，的確折射了當前國內高招標準一些問題。但還應該看到，我們的高招標準一直以來都在嘗試著變革，比如擴大高校自主招生權，越來越多的特招生在高考分數(shù)之外走進了大學。蔣方舟被清華特招，就是一例。但即便如此，國人一邊羨慕國外大學高招標準的“素質化”，一邊批判國內大學高招標準的“分數(shù)化”，同時，又一邊反對國內大學高招標準的“素質化”——怕特招之下的權力尋租。這真是一個奇特的現(xiàn)象。

　　高招標準，一個是“素質化”，一個是“成績化”。國人一邊希望高招標準“素質化”，一邊又維護高招標準“分數(shù)化”，這其實并不難理解。因為在相關法律制度尚不健全、監(jiān)督制約尚有乏力的當下，如果你讓一個學校像新加坡高校那樣偶然發(fā)現(xiàn)一個同學助人為樂，并認定其素質全面，那么你就必然懷疑這個招收者會不會因為得到某種好處、受到權力暗示等進而對一些并不具備條件的人網開一面或權力尋租。這就是當下的現(xiàn)實和理性。(作者：王攀)