評論:將文理分科進(jìn)行到底,如何?——中新網(wǎng)

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    評論:將文理分科進(jìn)行到底,如何?
2009年02月27日 14:50 來源:羊城晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  近來,教育部就是否取消高中文理分科話題進(jìn)行民意調(diào)查,盡管媒體和坊間眾說紛紜,大家就其利弊各抒己見,但大多數(shù)意見還是傾向主張高中文理應(yīng)當(dāng)分科。

  作為過來人和孩子的家長,我認(rèn)為,高中文理分科利大于弊,從量上看,現(xiàn)在高中學(xué)生背負(fù)文、理科十幾門課程,學(xué)業(yè)繁重著實吃不消。從現(xiàn)行高等教育體制看,高考和大學(xué)課程的設(shè)置都是文理分科,從實際出發(fā),文理分科完全是對高考和大學(xué)課程設(shè)置的一種有形接軌。

  有人認(rèn)為高中不應(yīng)分科是實現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑,甚至說就因為文理分科,中國至今才出現(xiàn)不了諾貝爾獎人才,然而,眾所周知,中國歷史幾千年出現(xiàn)的許多“天才”都是偏科的。當(dāng)然,博學(xué)多才、文理兼修的杰出人物也越來越多,如丁肇中、蘇步青、楊振寧等等。

  理論上講,高中、大學(xué)不分科,也許可以造就更多的“全才”,但這顯然是不符合實際的。筆者堅持認(rèn)為,高中階段不但要分文、理科,有條件的話,最好還要增加“商”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”等科,讓志趣不同、天賦各異的高中學(xué)生有更多的選擇空間,這既可以避免國家教育資源的浪費,也可以避免個人價值和社會財富的浪費。如此一來,也許將來可以造就更多有用之才。謝岳雄

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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