近年來(lái),越來(lái)越多的高校為了緩解畢業(yè)生就業(yè)難,紛紛推出了“學(xué)士后”甚至“碩士后”制度。在今年的全國(guó)“兩會(huì)”期間,也有一些代表和委員建言,通過(guò)建立 “學(xué)士后”,提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。筆者認(rèn)為,推出“學(xué)士后”,固然可以緩解當(dāng)前的就業(yè)難形勢(shì),但并不能徹底解決就業(yè)問(wèn)題。如果脫離實(shí)際,爭(zhēng)相效仿,一哄而上,反而會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響,最后將流于形式,費(fèi)時(shí)耗力,不能起到應(yīng)有的作用。
從“學(xué)士后”制度內(nèi)容設(shè)計(jì)上看,主要是讓學(xué)生參與科研教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐,獲取工作經(jīng)驗(yàn),為今后的就業(yè)創(chuàng)造條件。作為“學(xué)士后”所在的本科高校,現(xiàn)在的情況往往是缺乏培訓(xùn)條件,很少有適合畢業(yè)生實(shí)習(xí)的培訓(xùn)項(xiàng)目以及與之相配套的教學(xué)師資和經(jīng)費(fèi)保障。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐、文憑與就業(yè)還處于“兩張皮”的狀況下,學(xué)生成為“學(xué)士后”后,不過(guò)是把就業(yè)矛盾暫時(shí)掩蓋罷了。再者,如今的高校都是按照現(xiàn)有在校生人數(shù)配備教師和設(shè)置食宿,把學(xué)習(xí)時(shí)間拉長(zhǎng)一年,這些學(xué)生吃在哪里,住在哪里,如何管理,勞動(dòng)權(quán)益如何保障,今后就業(yè)壓力是否還會(huì)進(jìn)一步加大等,這些問(wèn)題都很具體、很現(xiàn)實(shí),不容回避。因此,對(duì)“學(xué)士后”的作用我們不能估計(jì)過(guò)大,在沒(méi)有充分論證和做好準(zhǔn)備的情況下,給當(dāng)前一哄而上的“學(xué)士后”降降溫,潑些冷水,不僅及時(shí)而且必要。
高校畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)社會(huì)性問(wèn)題,除了當(dāng)前金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)下行的原因,盲目擴(kuò)招、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)才是深層次的問(wèn)題!皩W(xué)士后”現(xiàn)象的出現(xiàn),從某種意義上來(lái)說(shuō),其實(shí)是承認(rèn)了當(dāng)下中國(guó)教育與實(shí)踐脫節(jié)這一弊端的合理性,并且要受教育者為他們自己無(wú)法選擇的教育服務(wù)“買(mǎi)單”。這顯然是不公平和不合理的。緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難還應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),多從體制機(jī)制上找原因,拿出一些實(shí)實(shí)在在的舉措來(lái)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,國(guó)家要切實(shí)轉(zhuǎn)變高校辦學(xué)理念,改變“嚴(yán)進(jìn)寬出”的辦學(xué)模式,在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)練習(xí),培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才。從近期看,各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)出資建立一些實(shí)踐基地,綜合運(yùn)用行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、法律手段,鼓勵(lì)企業(yè)的廣泛參與,免費(fèi)為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn),并發(fā)放一定生活補(bǔ)貼,積極為他們就業(yè)創(chuàng)造更為有利的條件。(徐娟)
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