獲得在武漢某重點(diǎn)高校生命科學(xué)學(xué)院直接讀博的機(jī)會(huì),對(duì)于潘華(化名)來(lái)說(shuō),并不是一件開(kāi)心且幸運(yùn)的事!拔抑型就藢W(xué)了,所以現(xiàn)在我仍然只有本科文憑”。
2002年,潘華考上研究生,2004年轉(zhuǎn)博,2005年夏退學(xué)。碩博連讀期間退學(xué),意味著他也丟掉了碩士文憑。
回想起當(dāng)初的考研動(dòng)機(jī),潘華說(shuō)那是沒(méi)有辦法的事!氨究飘厴I(yè),工作不好找,繼續(xù)讀書(shū)可以緩解當(dāng)時(shí)的壓力”。
但近3年的研究生生活沒(méi)能給他增添更多的就業(yè)籌碼,退學(xué)前,他用本科文憑找到了現(xiàn)在這份工作。他的退學(xué)理由很簡(jiǎn)單:想做的課題做不了,導(dǎo)師安排的課題又沒(méi)有興趣,畢業(yè)困難,還不如趕快找到工作。
據(jù)了解,目前研究生作出退學(xué)舉動(dòng)的大多是在找到工作、獲得出國(guó)機(jī)會(huì)或考上更好的學(xué)校、決定自主創(chuàng)業(yè)后。聊起退學(xué)原因多數(shù)是基于綜合權(quán)衡理想與現(xiàn)實(shí)后的結(jié)果。
“當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)時(shí),你只能選其一。”杭州某高校學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的研二學(xué)生余嚴(yán)(化名)說(shuō)道,他有一段時(shí)間很想退學(xué),因?yàn)樗X(jué)得本科就業(yè)難,考研究生難,考上研究生后找工作同樣難,如果沒(méi)有堅(jiān)定的學(xué)術(shù)信仰,讀研真的很痛苦。
2005年,清華大學(xué)博士生王垠向清華大學(xué)寫(xiě)下了近萬(wàn)字的退學(xué)申請(qǐng)。退學(xué)的原因有兩個(gè),一是不認(rèn)同學(xué)校的博士生培養(yǎng)模式,二是不愿充當(dāng)導(dǎo)師掙錢(qián)的工具。同樣,選擇退學(xué)的研究生們大多表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境和培養(yǎng)制度的不滿(mǎn)。他們中有人對(duì)導(dǎo)師不滿(mǎn),“導(dǎo)師官職頭銜太多了”。潘華認(rèn)為導(dǎo)師忙著處理行政事務(wù),根本沒(méi)有時(shí)間理會(huì)弟子。
也有學(xué)生講述自己“退學(xué)之惑”時(shí)質(zhì)疑導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平。一名碩士生表示,自己在一所以文科為主的學(xué)校讀“通信與信息系統(tǒng)”專(zhuān)業(yè),導(dǎo)師沒(méi)有什么項(xiàng)目,上課也沒(méi)有多少水平,讓他和同學(xué)都感覺(jué)好痛苦。
退學(xué)的研究生也表示對(duì)高校學(xué)術(shù)氛圍不滿(mǎn)。潘華說(shuō),能否申請(qǐng)到一個(gè)好課題,更多的要看導(dǎo)師有沒(méi)有社交能力,而不是只看導(dǎo)師的科研水平。申請(qǐng)到課題的導(dǎo)師變成了老板,弟子成了打工仔,學(xué)術(shù)殿堂也就成了賺錢(qián)的地方。而一起做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)不是在為找工作郁悶,就是為實(shí)驗(yàn)沒(méi)結(jié)果而煩惱,整天焦躁不安,身在學(xué)營(yíng),心在“錢(qián)”途,根本無(wú)心搞研究。
他們認(rèn)為,擴(kuò)招使研究生培養(yǎng)制度出現(xiàn)了問(wèn)題。
潘華則覺(jué)得現(xiàn)在研究生培養(yǎng)是在“大躍進(jìn)”,批量化的生產(chǎn)使得研究生在人才市場(chǎng)上已經(jīng)不具有太多優(yōu)勢(shì),但又因擁有較高學(xué)歷而不肯降低對(duì)工作單位的高要求。于是高文憑反而成了一種找工作時(shí)的負(fù)擔(dān)。
而北大在公布近期教育研究成果時(shí)指出,在研究生教育現(xiàn)狀調(diào)查中,有56.9%的碩士生導(dǎo)師和47.8%的博士生導(dǎo)師認(rèn)為研究生質(zhì)量在下降。
北京某高校一位碩士生表示,在自己導(dǎo)師所帶的8名弟子中,真正對(duì)學(xué)術(shù)研究感興趣的只有兩名。
中國(guó)政法大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)副主席、博士生導(dǎo)師郭世佑教授在分析研究生退學(xué)的原因時(shí)說(shuō),博導(dǎo)每年在增,博士生不斷擴(kuò)招,兩者的質(zhì)量都成問(wèn)題;師資與資料條件明顯不夠的單位還在不斷跑點(diǎn);高校的功利性評(píng)價(jià)體系還在誤導(dǎo)導(dǎo)師只去經(jīng)營(yíng)科研的自留地,甚至把學(xué)生當(dāng)雇工;有的學(xué)校還要求學(xué)生發(fā)表所謂刊物“級(jí)別”很高的論文,以為這就能確保培養(yǎng)“出口”的質(zhì)量;某些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景又未必樂(lè)觀。這些因素交織在一起,有的博士生就只好以退為進(jìn)了。(張光杰 、葉鐵橋)