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　　無情震災讓人心悸，同樣在這一刻，不少珠海父母也備感欣慰——大災大難面前，子女懂事了，成熟了，變得敬畏生命，關(guān)懷他人。 (6月9日《珠江晚報》)

　　看看這些珠海孩子的積極表現(xiàn)：三歲的寧寧一次搭積木說，要給災區(qū)的小朋友建一座房子，并且結(jié)實得永遠倒不了；5年級學生小晨第一次在日記中表達了對媽媽的愛。“媽媽，謝謝你的養(yǎng)育……”小晨的媽媽肖女士得知后十分欣慰，“小家伙從來沒有這樣表達過對媽媽的愛�！毙づ�士說，感覺對兒子11年來的教育還沒有這次地震的觸動大。

　　災難性的挫折教育，將公益、慈善、獻血、無所畏懼、義無反顧、敢于承擔等時代稀有品質(zhì)納入孩子們的思考空間，引導他們發(fā)展社會性思維，培養(yǎng)敢于擔當?shù)摹按笳煞驓飧拧焙头鬯榇煺�、苦難的抗爭精神。他們終于長“大”了，成為一道特殊的“堅強、感恩風景線”，令人欣慰。每個社會人都會對災難進行深入思考，學生們當然也不應被排斥在外。災難是不幸的，可他們戰(zhàn)勝災難成為堅強的化身，這又是非常令人欣慰的。

　　特別需要指出的是，這場災難對于消解孩子的矯驕二氣，是積極活躍的震撼性元素。