時隔九十載,蔡元培校長所倡“校役夜班”再現(xiàn)北大校園
“平民學校”:教授為農(nóng)民工上課
時間:周五晚上7時。
地點:理科教學樓109室。
課程:“分享與寬容”。
如果你以為,這是北京大學本科生或研究生的一堂課,那就錯了。臺下坐著的102名學員中,既有20歲出頭的小伙,也有已經(jīng)上了年紀的大叔。他們?nèi)潜贝蟾鱾管理、服務部門的工友。
講臺上,北大教育學院的沈華老師正以“本周最令我開心的一件事”為開場白,引導學員展開小組討論。10分鐘后,小組代表依次上臺發(fā)言。
最后一個走上講臺的是張凱,這名保安員是第10小組的代表!耙f最讓我開心的事,就是走進北大‘平民學校’了。以前,我無論如何都不敢想象,有一天我會坐進大學的教室上課,更別說講課老師是北大的教授了,F(xiàn)在,我實現(xiàn)了這個夢想!我很充實,也很快樂!”
北大教授無償講課
外地來京務工的農(nóng)民工,國內(nèi)第一流的高等學府——因為有了“平民學校”的平臺,它們結(jié)合到一起。3月,北大“平民學!庇瓉砹说4期的102名學員。在今后的一學年里,他們將在每個周末,免費接受北大老師的“傳道授業(yè)”。
“‘平民學校’開張,源于一個課題研究項目,這是教育學院的‘進城務工人員的繼續(xù)教育和培訓’。”“平民學!苯虒W管理辦公室主任、教育學院副教授岳昌君說。大量進城務工人員文化層次偏低,在人際社交方面處于“孤島狀態(tài)”,也缺乏培訓機會……課題組的幾位教授由此萌生了重開蔡元培時代“校役夜班”的念頭。一番緊鑼密鼓的張羅后,2006年9月,“平民學!背霈F(xiàn)在北大校園。
上課地點從第1期的工會會議室,到如今的理科教學樓,教學資源、師資力量從當初主要由教育學院承擔,到現(xiàn)在整合北大全校資源……“相比創(chuàng)辦初期,我們在課程設置上也作了調(diào)整。”“平民學!备毙iL、教育學院教授丁小浩介紹,“平民學校”的課程設置以“通識教育”為主,分為“學會學習、學會做事、學會生活、學會共處”4大核心模塊。在教師講授外,課堂上配備了北大學生志愿者,引導學員小組討論,與教師互動;而定期組織戶外拓展、匯報演出,也讓工友們其樂融融。
麻雀也能變成鳳凰
“Where is the library?(圖書館在哪兒?)”“It's over there.(就在那邊。)”……和兩年前剛上“平民學!睍r相比,如今的李帥顯得自信、陽光。走在校園里,若是碰上外國留學生問路,她已能熟練地用英語和對方交流。
“我一直都想念書,但來北京打工后,這樣的想法顯得太奢侈了。”這個來自河北邯鄲的“打工妹”,已在北大校園管理中心工作了3年。當北大“平民學!闭惺盏2期學員時,她迫不及待地報了名。
每個周末到“平民學校”聽課學習,已成了李帥生活的一部分。從“平民學!碑厴I(yè)后,她主動報名加入了第3、4期的志愿者隊伍,以“過來人”身份,向新學員介紹課程內(nèi)容,配合講課老師個別輔導小組成員!白鳛橐粋外來‘打工妹’,我曾經(jīng)很自卑,在北大校園里感覺很孤單。但從一名學員,到現(xiàn)在成為‘志愿者’,我收獲了自信與快樂!”
據(jù)“平民學校”的班主任朱濱丹老師介紹,不少工友在這里積聚了力量,下決心借助知識改變命運!巴鶎脤W員中,就有一部分在畢業(yè)后通過努力,找到了更好的工作平臺;還有的學員利用業(yè)余時間刻苦攻讀,通過了北大相關(guān)專業(yè)的自學考試!
“平民模式”值得推廣
從“農(nóng)友之家”到“富平學!保瑥摹凹t旗社區(qū)學院”到“農(nóng)家女學!薄诒本┏莾(nèi),不乏服務于農(nóng)民工群體的職業(yè)培訓機構(gòu)與學校;但像北大這樣,依托高等學府的教學資源、由在校師生擔當志愿者的“平民模式”,可謂“獨此一家”。從開張辦學至今,“平民學!比找婕t火,但創(chuàng)始團隊的幾位教授卻有煩惱。
隨著學校的影響不斷擴大,越來越多北大校園外的務工人員,也想走進課堂“充電”!俺说1期是53名學員,從第2至第4期,我們都把學員人數(shù)擴充到了100人以上!薄捌矫駥W!苯虒W管理辦公室副主任、教育學院副教授鮑威說,現(xiàn)在“平民學!痹试S旁聽,并定期安排講座。講座“不設門檻”,所有校內(nèi)外工友均可參加。然而,“平民學校”的教學資源依然有限。如果學員太多,教學效果勢必將大打折扣……
“‘平民模式’的資源利用率很高,經(jīng)濟成本較低!庇薪逃龑<冶硎,繼北大之后,如果“平民模式”能在其他高等學府中推廣借鑒,將會形成輻射效應,可在更大范圍內(nèi),逐步改變進城務工人員始終在社會底層徘徊的現(xiàn)狀,讓更多的農(nóng)民工朋友獲益。
作者:王樂
(本報北京4月4日專電)
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