職業(yè)教育是使我國從人口大國變?yōu)槿肆Y源強國的必由之路,是提高國家核心競爭力的要素!可以毫不夸張地說,無論怎樣強調(diào)職業(yè)教育的重要性,都不為過!我希望,正在制定的國家教育發(fā)展的中長期規(guī)劃,應該給予職業(yè)教育以更多的關注。為此,根據(jù)多年來從事職業(yè)教育研究的實踐,以及對世界職業(yè)教育發(fā)展與改革的研究成果,提出以下建議:
首先,必須建立職業(yè)教育經(jīng)費投入的長效機制,以確保職業(yè)教育的經(jīng)費投入等同于普通教育甚至超過普通教育。這似乎是一個 “老生常談”卻一直沒有很好解決的問題。為保障職業(yè)教育的經(jīng)費投入,必須建立“剛?cè)岵⑴e”的機制。所謂“剛”,指的是必保的經(jīng)費投入,為此必須設定一些剛性的指標。例如,職業(yè)教育經(jīng)費占整個教育經(jīng)費的比例、職業(yè)院校生均經(jīng)費數(shù)額(應高于普通院校生均經(jīng)費)、教育附加費中必須用于職業(yè)教育的比例、企業(yè)職業(yè)教育投入的減免稅制度,等等;所謂“柔”,指的是項目性經(jīng)費投入,為此必須根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要,對階段性目標給予重點、及時的投入,例如,跨區(qū)域性、跨行業(yè)性的實訓基地建設的資助;有利于促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的院;?qū)I(yè)建設的資助;有利于增強國家高新技術發(fā)展所需高技能人才培養(yǎng)的專項補助,以及靈活應對突發(fā)事件,例如在經(jīng)濟危機中,以資金扶持有利于拉動需求、增加就業(yè)、確保增長的技能人才培養(yǎng)專業(yè),等等。
其次,必須確立職業(yè)教育制度建設的長期戰(zhàn)略,以確保職業(yè)教育的外部環(huán)境等同于普通教育甚至優(yōu)于普通教育。這看來也是一個“常講常新”卻未能全面系統(tǒng)考慮的問題。為強化職業(yè)教育的制度建設,必須制定“長短結(jié)合”的戰(zhàn)略。所謂“長”,指的是普適性的法律法規(guī),例如,修訂《職業(yè)教育法》,將條款的表述由“應該”改為“必須”;制定相關的配套法及其實施細則;完善職業(yè)教育體系,包括高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育的銜接、溝通及其與普通教育的等值性認定;建立與國家學位制度平行而有利于高技能人才培養(yǎng)的國家職業(yè)資格制度;建立國家職業(yè)性學位與職業(yè)性學位制度;建立獨立的職業(yè)教育學位或職稱評審制度;在重點理工科大學、綜合大學和師范大學建立與占據(jù)中國教育半壁江山的職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓體系;制定不同于普通教育院校的職業(yè)院校的教師職稱評定標準;制定企業(yè)兼職教師在職業(yè)院校任教的辦法等。所謂“短 ”,指的是中短期的政策方針,例如,建立行業(yè)或地區(qū)的“職業(yè)預警系統(tǒng)”,根據(jù)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展引起的職業(yè)或職業(yè)資格變化,對勞動市場的變化進行預測、預報,以引導職業(yè)院校的專業(yè)建設,指導青少年求學擇學或求職擇業(yè);建立由教育部門、經(jīng)濟部門、勞動部門等各方權威機構發(fā)布的獨立的職業(yè)教育年統(tǒng)計制度,等等。
最后,必須編制職業(yè)教育科學研究的長遠規(guī)劃,以確保職業(yè)教育的整體地位等同于普通教育甚至高于普通教育。這也許是一個“有所感悟”卻始終未被重視的問題。職業(yè)教育的科學研究應比普通教育的科學研究更為重要,雖是一個逐漸被社會接受的觀點,但職業(yè)教育的科學研究又落后于普通教育,則完全是一個事實。職業(yè)教育的發(fā)展,需要我們建立一個功能更全,有教育機構、行業(yè)企業(yè)、勞動部門、高等院校等各方面專家組成的職業(yè)教育研究網(wǎng)絡。
總而言之,相對于普通教育,職業(yè)教育對促進經(jīng)濟發(fā)展的貢獻更大,對建設和諧社會的作用更強,因此,必須在經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的大視野中,賦予職業(yè)教育比以往更為重要的位置。
(姜大源 作者系教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員、國家示范性高職院校建設工作協(xié)作委員會副會長)
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