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　　本科畢業(yè)后拼命考研，還不如選擇到職業(yè)院校再學(xué)一張文憑

　　一方面企業(yè)招不到人，一方面大學(xué)生找不到工作。面對連年擴招的現(xiàn)實，中國就業(yè)促進會副會長陳宇表示：“我個人不認(rèn)為中國大學(xué)生培養(yǎng)的太多了，現(xiàn)在大學(xué)生面對的失業(yè)問題屬于結(jié)構(gòu)性失業(yè)�！�

　　對于結(jié)構(gòu)性失業(yè)的提法，麥可思公司總裁王伯慶很贊同，他指出，以我國GDP連續(xù)每年以10%的增長速度來看，吸納現(xiàn)有數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該不成問題。但問題在于我們這些年的經(jīng)濟增長主要依賴農(nóng)民工的貢獻：一個是房地產(chǎn)、建筑類企業(yè)；一個是生產(chǎn)鞋、玩具、半成品加工等外向型企業(yè)。

　　“并不是說我們培養(yǎng)的大學(xué)生數(shù)量太多了，而是由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點，使社會不能完全吸納現(xiàn)有的大學(xué)畢業(yè)生�！蓖醪畱c說。

　　全國政協(xié)委員、啟明星辰公司總裁嚴(yán)望佳認(rèn)為，在理論水平上，也許國外理工科的學(xué)生與我國學(xué)生相比要低一些，但是他們的動手和實踐能力特別強�！叭欢�，我們企業(yè)需要的人才并不一定要求他在理論或者研究修養(yǎng)上具備很高的水平，主要需要他們有綜合能力。”

　　“其實，企業(yè)對人才的需求是一以貫之的，從能力和學(xué)歷角度來講，當(dāng)然是更加重視能力，但我們很多學(xué)校培養(yǎng)出來的人跟企業(yè)的需求有很大的差距�！眹�(yán)望佳指出，在中關(guān)村，很多高科技企業(yè)都視人才為本位，一看到真正的人才，眼睛就會“亮”起來。但事實上，中關(guān)村有很多大學(xué)畢業(yè)生，包括博士、碩士畢業(yè)生，然而，企業(yè)要找到好的人才實在太難。

　　如何破解這種矛盾，王伯慶建議說，“中國的產(chǎn)業(yè)進步和技術(shù)進步是一種必然，因此，目前的本科和高職應(yīng)該在教學(xué)過程中進行相應(yīng)的改革。把產(chǎn)業(yè)調(diào)整和企業(yè)升級過程中帶來的新需求，融合到教育教學(xué)的內(nèi)容中來，改進自己的教學(xué)方式和課程設(shè)置，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才更能夠跟產(chǎn)業(yè)的需求相結(jié)合。不然的話，這對矛盾還是難以解決�！�

　　根據(jù)麥可思公司的調(diào)查結(jié)果，2007年在大學(xué)畢業(yè)生離校的時候，高職生加上本科生的就業(yè)率是55.8%，高職生畢業(yè)時就業(yè)率只有44%，但是半年以后就業(yè)率達(dá)到84%。可見，高職生中有將近一半的人，在畢業(yè)半年后才實現(xiàn)真正就業(yè)。

　　王伯慶認(rèn)為畢業(yè)生的就業(yè)率低，和職業(yè)能力低有關(guān)系，他把職業(yè)能力分為五大類：管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用分析能力、動手能力。每個專業(yè)和職業(yè)對某一項能力的重視程度和水平要求不一樣。從全國畢業(yè)生的平均水平上看，畢業(yè)生的五大類能力，普遍低于工作要求水平。

　　為了解決610萬名本科生找工作的難題，日前教育部門出臺了多項措施：比如一是讓他們讀雙學(xué)位，另外是研究生擴招。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長助理姜大源認(rèn)為，這種做法并不能提升畢業(yè)生的職業(yè)能力，從根本上破解大批高校本科畢業(yè)生的就業(yè)難題�！叭绻�不跳出教育看教育，不跳出學(xué)�？磳W(xué)校，在圍城中解決問題，本科生將繼續(xù)失業(yè)。因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不變、方式不變，其能力結(jié)構(gòu)還是不適合企業(yè)的需要，不適合社會的需要。”

　　據(jù)姜大源介紹，目前全國示范性高職院校就業(yè)率都在95%以上。高職院校，特別是國家示范性高職院校拉動了整個高職教育的發(fā)展。為了解決2000萬名農(nóng)民工的就業(yè)問題，政府鼓勵讓這些人到中等職業(yè)“回爐”，“其實，我們也要考慮發(fā)揮高職的作用，可讓本科生‘回爐’高職，使高職成為我們促進高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的搖籃�！�

　　曾經(jīng)在德國工作過12年的姜大源認(rèn)為，讓本科生到高職“回爐”的做法在德國很普遍。德國有四分之一的學(xué)生在考上大學(xué)后選擇保留學(xué)籍，然后到職業(yè)院�！盎貭t”，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。如果能實現(xiàn)這個愿望，學(xué)生進可升學(xué)，退可就業(yè)，使得教育渠道非常暢通。

　　“很多人本科畢業(yè)后拼命考研，真不如選擇到職業(yè)院校再學(xué)一張文憑，3年過后就業(yè)競爭力會比研究生更強�！苯�大源說，“以前，本科生把到職高‘回爐’當(dāng)成可笑的事情，我希望今后成為一種時尚�！�

　　本報記者 桂杰