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　　為了小升初臨時(shí)進(jìn)“搖籃” 學(xué)校一落聽人走一大半

　　-張棻

　　這幾天，2010屆的藝術(shù)特長生們正忙著根據(jù)各高校的考試安排確定自己的應(yīng)試日程表。今年，有包括清華、北大、人大、復(fù)旦在內(nèi)的58所高校招收藝術(shù)特長生。一名學(xué)生趕考五六所高校是常事兒。一旦通過高校的選拔，特長生們能夠以低于學(xué)校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線20分的成績被錄取。

　　條件誘人，報(bào)名者眾。按常理，但凡和升學(xué)搭上關(guān)系的事情，都能讓家長們趨之若鶩。但是，盡管“器樂”一項(xiàng)在眾多招生簡章的特長生類別中位列第一，北京的少年樂團(tuán)卻并沒有跟著火爆起來，甚至有點(diǎn)兒冷。

　　現(xiàn)狀

　　人少了三分之二

　　演出只能撐半場

　　“這幾年我們的水平一直在下降。”2009年最后一個(gè)禮拜天，披著棉大衣的汪小平站在東直門中學(xué)的排練廳門口，一邊說一邊張望著里面的排練。像是被零下的氣溫凍住了，生澀的旋律一直斷斷續(xù)續(xù)，60多個(gè)孩子正反復(fù)練習(xí)《春夜喜雨》的開頭，顫顫巍巍摸不到音準(zhǔn)的圓號讓指導(dǎo)老師不得不再次喊停。

　　去年，樂團(tuán)曾經(jīng)接到一個(gè)來自日本的文化交流邀請。但是少年宮在討論之后，婉拒了日方，理由是：樂團(tuán)水平不夠，不能代表中國少年的音樂藝術(shù)水平。汪小平覺得有點(diǎn)可惜，但他也坦言，樂團(tuán)現(xiàn)在已經(jīng)撐不了一場演出了。最近的一次演出是去年12月12日在北京音樂廳的一場音樂會，樂團(tuán)只演了半場，另外半場則交給了別的團(tuán)。

　　他懷念樂團(tuán)曾經(jīng)的“輝煌時(shí)刻”：1994年，樂團(tuán)有200多名團(tuán)員。因?yàn)槿硕啵�演出時(shí)孩子們不得不輪番上場。為了給自己的學(xué)生爭上場機(jī)會，“掐”起架的輔導(dǎo)員們甚至摔了譜子。而現(xiàn)在，定額80人的樂團(tuán)，能正常排練的只有60人。本該有8個(gè)的低音提琴，今天出勤的只有一個(gè)。

　　人數(shù)的銳減直接導(dǎo)致樂團(tuán)水平下降。因?yàn)槿松�，在招人的時(shí)候樂團(tuán)幾乎沒有了選擇的余地。1995年，小提琴業(yè)余七級的孩子來報(bào)名，老師會建議孩子明年再來�，F(xiàn)在，“七級那是香餑餑，三級我們也要，總得先把人數(shù)湊齊了。”汪小平說，有時(shí)為了演出，他不得不“征召”以前的團(tuán)員回來幫忙�！皳浮币徊孔髌沸枰獛讉�(gè)月的時(shí)間……

　　孩子的藝術(shù)修養(yǎng)越來越被重視的今天，一個(gè)曾經(jīng)輝煌過的少年樂團(tuán)怎么就越來越冷了呢？

　　探因

　　這就是個(gè)“搖籃”？

　　有樂團(tuán)的中學(xué)希望招收有合奏經(jīng)驗(yàn)的孩子，而樂團(tuán)經(jīng)歷能為這些想通過藝術(shù)特長順利“小升初”的孩子們增加籌碼——在汪小平看來，這既是最吸引家長讓孩子們參加樂團(tuán)的因素，也是一道“分水嶺”。

　　幾乎每天都有六年級的學(xué)生家長跟他咨詢“小升初”的事兒，汪小平也樂意給他的團(tuán)員們提供信息。但他知道，這些孩子們進(jìn)入中學(xué)后，大多都不會再回來。盡管出于常年合作的良性關(guān)系，一些中學(xué)樂團(tuán)的老師會建議孩子們回去幫忙參加演出，但收效甚微�！昂⒆觽円灿性捳f：實(shí)在是沒時(shí)間啊，我們還得做作業(yè)呢……”二十二中樂團(tuán)老師高寶群模仿孩子的語氣說。

　　陪著外孫女來練琴的馬老伯就態(tài)度堅(jiān)決：等孩子上了初中肯定不會再來了，“耽誤學(xué)習(xí)！”說完，老先生轉(zhuǎn)頭告訴汪小平：“你這兒就是個(gè)‘搖籃’！”

　　和少年宮樂團(tuán)類似的，還有一些小學(xué)的弦樂教育。高寶群說。她曾經(jīng)和很多小學(xué)聯(lián)系過，但校方的反應(yīng)大多冷淡，“弦樂學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情，往往要培養(yǎng)幾年之后才能出成果。培養(yǎng)了半天也用不上，怎么會有動力？”

　　“搖籃”搖不好，“上游”的樂團(tuán)也會出問題。盡管借“小升初”招收藝術(shù)特長生的便利，二十二中的交響樂團(tuán)去年穩(wěn)定了人數(shù)編制。但最近幾年，高寶群已經(jīng)感到了明顯的“生源”壓力，每次可供選擇的學(xué)生只有幾十個(gè)，其中還不乏為了升學(xué)“臨時(shí)抱佛腳”的。“沒辦法，只能先招進(jìn)來再慢慢培養(yǎng)�！�