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　　主持人：

　　接下來我們再聽一位專業(yè)人士的看法，他就是語文出版社社長、教育部前新聞發(fā)言人王旭明。王先生，您好。

　　王旭明 語文出版社社長、教育部前新聞發(fā)言人：

　　您好。

　　主持人：

　　我們誰都不否認學英語重要，但是為什么現(xiàn)在學英語在中國重要到連母語都不重要了這種程度了？

　　王旭明：

　　這個有很多種原因吧，但是從我來講，我還是很期待有一天我們國人學英文的程度能夠熱過學英語的程度。

　　主持人：

　　那為什么我們自己的母語教育會被漸漸地邊緣化呢？

　　王旭明：

　　這里面有一個最大的問題，多年來人們對語文有一個誤區(qū)，我以為語文不是語言文字的意思，我以為語文是語言文化的意思，從這個角度講，剛才王岳川教授講的我很贊同，我們學語文不是僅僅學文字，而是學一種文化，這種文化包括了生活當中的很多方面，不僅僅是十幾個字、撰幾個文的問題。

　　主持人：

　　您覺得語文教育，也就是我們的母語教學，從小學一直開始學，到大學我們?nèi)匀辉趯W語文，從里面到底要學到的是什么，精髓是什么？

　　王旭明：

　　有一個最大的問題，我們誤以為從小學到中學到大學，都有語文，我們自己國人就不用再學語文了，恰恰不是這樣，語文的核心問題是表達，而我們現(xiàn)在如果說有最大的一個缺失就是我們在表達上面出現(xiàn)了問題，那么我們從小學到中學到大學都學語文，學的時間最長，用的力氣最大，但是我們表達的效果并不是最好，這里面可能有語文教育教學本身的問題，還有我們在學語文的時候，更多地把它當做一種考試的手段，一種測試的手段，而不是當做一種生活的必須。

　　主持人：

　　謝謝王先生，巖松聽了剛才王先生說那番話？

　　白巖松：

　　同感，就像我剛才跟你說的，我從來沒有把語文僅僅當成一個考試的科目、一個手段，它是中國幾千文化的一種載體，我們沒有作為一個多少億人都在信一個宗教，它成為某一個載體，不是這樣的，中國幾千年走過來是很特殊的。因此，這種語文現(xiàn)在慢慢式微來自于全社會一種非�，F(xiàn)實的實用主義起作用，因為語文不那么實用。

　　主持人：

　　你說是式微嗎？但是現(xiàn)在我們只要翻開一些大報紙的廣告里面，都有什么國學班、歷史班，這是不是說明人們對于語言文化又開始重視？

　　白巖松：

　　有些東西不一定是對語言很重視，他是在重新找心里的一些東西在往回走，但是依然是強勢的。我們的英語現(xiàn)在的教學一年幾百億的產(chǎn)值，很有趣，一方面“新東方”，為什么教英語的地方叫新東方，新東方可以非得把英語弄好，另外英語可以瘋狂的，“瘋狂英語”，反過來漢語是寂寞的。在教育當中，國家憲法法律，包括上海都在提這一點，可是依然許多學校覺得可考可不考，如果要是可考的話，他一定會考。另外，我最擔心的是什么？誰說理工科的孩子語文可以忽略不計呢？誰說語文好了之后，不能讓他變成更棒的理工科人士呢？我覺得這個人才觀必須要建立起來。

　　我跟楊振寧教授面對面聊天，他有一句話讓我永遠難忘，他說：物理是什么？物理研究到盡頭是哲學，哲學研究到盡頭是宗教，他是狂熱的金庸所有作品的愛好者。愛因斯坦小提琴拉得很棒。錢學森之所以能成為大科學家，他夫人是聲樂教師，他一直感謝說，因為我夫人是搞藝術的，給了我很多的靈感。我現(xiàn)在特別愿意看到我們的人才是交叉的、交融的，而不是理科連論文都寫不好，而文科沒有一點科學常識�，F(xiàn)在我反而有的時候會找一些書，現(xiàn)在有一幫新的年輕人很厲害，去寫很通俗易懂，又很有趣、很搞笑的這種隱藏著科學精神在里頭的這些文章，我覺得對我的啟發(fā)也特別大。我覺得社會應該去重新建立一種人才觀，如果僅僅實用的話就很麻煩。

　　主持人：

　　高校招生辦的老師在解釋這個時候說，英語有利于學生的學科發(fā)展，英語不好往往沒有前途。但是我們看現(xiàn)在又有多少英語不好卻擋在……

　　白巖松：

　　英語學好了之后有“錢途”，這個“錢”是金錢的“錢”，但是語文不學好的話，我們的文化沒有前途，這個“前”是前進的前。自己都不尊重自己的文化，更何況還是要再次去強調(diào)，接下來要決定的是我們該怎么去考，自主招生，語文沒有必要讓它準備，英語也沒有必要讓它準備，應該變成另外的考試……