-新聞述評(píng)
性教育應(yīng)大大方方進(jìn)行
有專家這樣定義“性罪錯(cuò)”:處于性成熟期的青少年,由于性知識(shí)的貧乏或?qū)π孕袨榈纳鐣?huì)意義不甚明了,為滿足自身生理的需要而實(shí)施的有關(guān)性方面的錯(cuò)誤行為或者違法犯罪行為。
可見(jiàn),職校女生性愛(ài)視頻事件,就是典型的性罪錯(cuò)。
性教育嚴(yán)重匱乏
有調(diào)查顯示,近年來(lái),我國(guó)青少年性罪錯(cuò)案件比例增加,年齡趨于低齡化,而且此類案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%。
為什么在青少年當(dāng)中性罪錯(cuò)發(fā)案率如此之高呢?受訪的教育界人士和心理學(xué)專家均認(rèn)為原因是多方面的,其中,我國(guó)性教育的缺位和匱乏不無(wú)關(guān)系。
有專家說(shuō),改革開(kāi)放30年來(lái),我國(guó)在性教育方面仍然步履蹣跚,仍是一個(gè)大空白,但現(xiàn)實(shí)情況證明,對(duì)青少年開(kāi)展青春期性教育已迫在眉睫。
在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,性教育被定位為人格教育。從小學(xué)到高中,每個(gè)學(xué)生都要接受大約120學(xué)時(shí)的性教育課程,內(nèi)容包括性知識(shí)、性道德、與性有關(guān)的價(jià)值觀等。
反觀我國(guó),“談性色變”的現(xiàn)狀依舊沒(méi)有改變,在學(xué)校和家長(zhǎng)眼里“性”依然是一個(gè)忌諱的字眼。不論是高中生,還是大學(xué)生,都說(shuō)學(xué)校僅有的性教育在于幾節(jié)生理衛(wèi)生課,老師有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生自己翻書自學(xué)。
對(duì)此,東莞市政協(xié)常委、東莞中學(xué)教師占少云指出,學(xué)校和家長(zhǎng)在青春期性教育中并未起到主導(dǎo)作用,青少年獲取性信息的主要渠道還是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和光盤等等,這些渠道的內(nèi)容良莠不齊。
另外,在青少年性教育這個(gè)問(wèn)題上,很多老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)就是為了防止“出事情”,是一種防范式的教育。更有家長(zhǎng)認(rèn)為,性教育越早,孩子產(chǎn)生性意識(shí)就越早,越容易“出事情”。
在學(xué)校、家庭如此封閉的環(huán)境下,孩子們只能“自學(xué)成才”。有記者曾對(duì)廣州某中學(xué)200位高中生、100位初中生作過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有187名受訪學(xué)生曾瀏覽過(guò)色情網(wǎng)頁(yè),170人看過(guò)限制級(jí)影像。
時(shí)下不少青少年把性行為當(dāng)成一種時(shí)尚,以自身性經(jīng)驗(yàn)相互比較為傲。記者在近日的采訪中發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生把“做人要做陳冠希,做愛(ài)要帶照相機(jī)”這句話奉為“至理名言”。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“我們的任務(wù)就在于,要讓性本能剛剛覺(jué)悟之際,就使他們的理智做好充分的準(zhǔn)備!
當(dāng)前,青少年性發(fā)育有所提前,已是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么,我國(guó)滯后的性教育能成為無(wú)數(shù)少男少女的“護(hù)身符”嗎?因此,針對(duì)青少年開(kāi)展積極有效的性教育已迫在眉睫,這事關(guān)青少年的健康成長(zhǎng)。這不光是他們自己的事,也是家長(zhǎng)、學(xué)校以及全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。
性教育的“度”在哪里
在大街上,學(xué)生情侶上街牽手已是司空見(jiàn)慣。在小巷內(nèi)院,在校青少年擁抱、親吻等更親密的舉動(dòng)也屢見(jiàn)不鮮。一位政教處主任曾向記者提及,有時(shí)候女生甚至更主動(dòng),乘父母不在家時(shí)約男生到家里玩,“這樣子什么事情都可能發(fā)生”。
有高中學(xué)生也認(rèn)為,自己已經(jīng)成年或接近成年,對(duì)性可以自己做主!叭绻p方都愿意,也沒(méi)什么關(guān)系”。
還有學(xué)生認(rèn)為,拍視頻的幾個(gè)人“太不聰明”,男女朋友間發(fā)生性關(guān)系很平常。但幾個(gè)人一起而且還拍視頻,則讓人難以理解。
有男生說(shuō),自己絕對(duì)不會(huì)也不接受女生參與類似行為。
對(duì)學(xué)生們的這些思考,一位較長(zhǎng)時(shí)間接觸學(xué)生的社工認(rèn)為,盡管學(xué)生有性意識(shí)的萌發(fā),但同樣應(yīng)遵守著社會(huì)的道德底線。如果能正確引導(dǎo),是能夠大大減少類似事件發(fā)生的”。
一位班主任告訴記者,發(fā)現(xiàn)班上有的學(xué)生關(guān)系特別“親密”,他也曾想過(guò)是不是要講講性話題,但最終還是放棄了。這位教師說(shuō):“不是我不想講,我怕學(xué)生本來(lái)沒(méi)想到這一層。我一講,他更好奇去嘗試,不是適得其反么?”
專業(yè)的社會(huì)工作者也有類似擔(dān)心。有社工說(shuō),針對(duì)青少年開(kāi)展關(guān)于情感話題的活動(dòng),也只能停留在正確的戀愛(ài)觀這一層次上,更深入的性關(guān)系、性接觸話題并不在活動(dòng)內(nèi)容之列!拔覀儗(duì)這個(gè)了解也不深,難以講清楚講透徹”。
香港社會(huì)服務(wù)發(fā)展研究中心陳安發(fā)先生,是東莞社工專業(yè)督導(dǎo)計(jì)劃統(tǒng)籌主任,在香港長(zhǎng)期從事青少年性教育工作。他認(rèn)為,隨著青少年生理的發(fā)展,他們對(duì)自己和身體的變化感到好奇,在某些情況下會(huì)產(chǎn)生異樣感覺(jué),有性接觸和性行為的想法,這并沒(méi)有錯(cuò)。
但是,他說(shuō),女生是否應(yīng)該滿足男生的所有要求,男生如何看待自己在性關(guān)系中的責(zé)任,這需要一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí),也需要必不可少的教育。
陳安發(fā)說(shuō):“在香港,家庭生活教育也包括青少年性教育,開(kāi)展了幾十年,到今天離全面教育還有差距。未來(lái)十年二十年內(nèi),這仍然是一個(gè)社會(huì)要面對(duì)的話題!
他說(shuō),首先,成年人不要把性話題當(dāng)作一個(gè)神秘的獵奇的或者羞澀的話題,“你看我在闡述時(shí)并沒(méi)有特別的動(dòng)作神情”。這樣是消除聽(tīng)眾好奇心理的一種方式。如果教育者自己抱有上述那些心態(tài),只會(huì)更加調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的好奇心,效果可能適得其反。
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