解說:
2010年是高中課程改革在全國大范圍推廣的第一年,而改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的以單一的分?jǐn)?shù)考評學(xué)生的應(yīng)試教育理念。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式通過,2010年,我們希望這將是高考狀元炒作的終點(diǎn)。
主持人:
炒狀元不好,但是我有一個(gè)問題,你說在咱們現(xiàn)行的教育體制之下,比如說培養(yǎng)出來一個(gè)狀元的高中,他打出一個(gè)橫幅,我來讓大家知道,我能夠培養(yǎng)出這個(gè)狀元,有什么不好呢?因?yàn)楦呖紶钤吘故且粋(gè)綜合性因素托舉出來的一個(gè)結(jié)果?
白巖松:
怎么說呢,我們不想去說炒狀元有多么多么不好,因?yàn)楦鞣接羞@樣的自由,比如說媒體知道公眾是需求他們,是由需求造成的,所以媒體要第一時(shí)間把這個(gè)狀元給找出來,那么學(xué)校也有一些驕傲的資本,但是當(dāng)所有的因素都捆綁在一起,使每年的狀元秀炒得越來越熱,而且越來越火爆的時(shí)候,它卻像是中國教育現(xiàn)狀的一個(gè)自我舉報(bào)。它舉報(bào)出來的事情卻不是我們開心的,第一個(gè)它舉報(bào)了,我們現(xiàn)在根本還不是素質(zhì)教育,還是應(yīng)試教育,而且似乎依然在愈演愈烈,這是舉報(bào)的第一項(xiàng)。第二項(xiàng),國家上上下下都在說別擇校,別擇校,想盡辦法不擇校,但是炒狀元也在向全社會發(fā)出了一個(gè)明確的信號,不擇校行嗎?你看看,這些狀元都是出在哪些學(xué)校,而且當(dāng)一個(gè)城市、一個(gè)省、一個(gè)直轄市他的狀元幾次都出在同一個(gè)學(xué)校的時(shí)候,更會導(dǎo)致大家用權(quán)、用錢,用各種各樣的方法去進(jìn)行擇校。第三個(gè),也在進(jìn)行一個(gè)自我的舉報(bào),其實(shí)全社會綜合看來,對教育的理解,對狀元的理解都不成熟。
主持人:
可是巖松你說學(xué)校也好,家長也好,他們就是那么不理智,非要去產(chǎn)生狀元的學(xué)校去就讀嗎?
白巖松:
不能說家長們都不理智,是這樣一個(gè)大環(huán)境,您覺得,或者說我覺得全中國的家長難道都傻到要讓自己的孩子像一個(gè)苦力,少年苦力一樣,每年背著沉沉的書報(bào),讀書要讀到10點(diǎn)、11點(diǎn),都不愿意。但是當(dāng)你不愿意,而別人這樣,整個(gè)大環(huán)境是這樣的時(shí)候,你想心疼你的孩子也是不能的,因?yàn)槟愕暮⒆訒湮,你的孩子會失去自信,你的孩子會可能失去很多很多的機(jī)會,這樣時(shí)候你就必須狠下心來,我想你我都經(jīng)歷過這樣的一種轉(zhuǎn)變。但是從另一方面,需要社會有一個(gè)綜合的治理。透過自我舉報(bào)的炒狀元風(fēng),來讓大家慢慢理性起來,我覺得這是一個(gè)過程,不意味著你做一期節(jié)目,或者說大家出了一個(gè)禁令,不炒狀元了,大家就真的不炒了,只不過面上的事,骨子沒變。
主持人:
所以剛才巖松說到一個(gè),漸漸不炒狀元這是一個(gè)過程,我們也看到一些地方意識到炒作狀元帶來的危害是比較大的,也出臺了一些措施,比如說要淡化對于高考成績、高考狀元的炒作,但是這些措施推出來之后,我們看起來,效果卻并不好,到底怎么回事,怎么看這種現(xiàn)象,我們記者也采訪了21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇先生,聽聽他怎么說。
(播放短片)
熊丙奇:
現(xiàn)在政府部門就要求學(xué);蛘呤强荚嚈C(jī)構(gòu),不公布學(xué)生的成績,實(shí)際上在某種程度上說,它是有違陽光高考的,它只是為了創(chuàng)造一種所謂的素質(zhì)教育的環(huán)境。因?yàn)閺目荚嚤O(jiān)督來講,如果說同學(xué)們都不知道其他的學(xué)生考多少分,基本上是無從監(jiān)督的。不斷地發(fā)禁令去禁止炒作高考狀元,炒作高考分?jǐn)?shù),還不如務(wù)實(shí)地去面對我們當(dāng)前的應(yīng)試教育的癥結(jié),真正地推進(jìn)打破一考定終身,推進(jìn)多元評價(jià)體系的建設(shè),然后建立一個(gè)以高校自主招生,學(xué)校多種選擇為基本格局的新的高考制度。
主持人:
我們說炒作高考狀元不好,剛才熊先生說了,你不告訴公眾誰是狀元也不好,因?yàn)檫@樣無從監(jiān)督。那到底怎么好?
白巖松:
我同意他的這個(gè)說法,就是說透明和公布這個(gè)是應(yīng)該提倡,或者說支持的。但是另一方面,如果僅僅用紅頭文件去禁止,恐怕也不太合時(shí)宜,當(dāng)然這背后的苦心是可以理解的。但是另一方面,怎么使大家方方面面,我說的是綜合治理,一方面我覺得可能分成兩個(gè)層面,第一個(gè)層面我覺得大家應(yīng)該有一個(gè)理性的判斷,高考的狀元具有一定的偶然性,因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn),我在盯著某一個(gè)直轄市,或者某一個(gè)省的狀元的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它的風(fēng)水也是輪流轉(zhuǎn)的,今年可能在這個(gè)學(xué)校,明年可能到了那個(gè)學(xué)校,后年又會到了另一個(gè)學(xué)校,那么他每年自己的學(xué)校會猛夸自己一頓,但是你發(fā)現(xiàn)下來,差一兩分就會決定了誰是狀元,誰不是,第二名跟第一名的差距就跟體育賽場上一樣,冠軍流芳百世,而亞軍像一個(gè)罪人一樣,不會吧?我覺得這里有很多的偶然性,因此狀元具有偶然性,不要拿具有偶然性的狀元,然后去推廣他所有必然的成功的道理,他曾經(jīng)喝過什么水,他曾經(jīng)用過什么。我覺得第一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)這個(gè)。
第二點(diǎn)我要特別說,如果要一個(gè)狀元來求職的話,假如我有權(quán)力的話,我不一定要狀元,為什么呢?這不是我個(gè)人的好惡,是2009年出臺了中國高考狀元的調(diào)查報(bào)告,這份報(bào)告調(diào)查了1977年到2008年所有的狀元,結(jié)果發(fā)現(xiàn)的一個(gè)重大的問題,就是考試的時(shí)候他是狀元,但是到了社會上之后,成為各個(gè)領(lǐng)域出類拔萃的尖子的比率極低極低,最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象叫第十名現(xiàn)象。往往是在班級,或者說學(xué)校第十名左右的人,將來他的成才率是最高的。這是一個(gè)調(diào)查的報(bào)告,這是一個(gè)數(shù)據(jù),而且生活中我們也有大量的這種案例,我覺得這一點(diǎn)應(yīng)該所有的父母是慢慢清楚的,我覺得不能指望文件,要指望父母們清楚。
主持人:
有一句老話叫小時(shí)了了大未必佳,你學(xué)習(xí)好不意味著你人生旅途你都是第一。
白巖松:
沒錯,更何況這個(gè)時(shí)候的狀元給他自己還帶來很大的壓力,難道只許成功,不許失敗……
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