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　　廣東33萬今年7月即將畢業(yè)的大學生中，仍有30萬沒有找到工作！昨日，廣東2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議在廣州召開，省教育廳發(fā)布了最新就業(yè)信息：截至2009年3月1日，全省高校畢業(yè)生的簽約率僅8.45%(僅2.8萬人找到了工作)，比去年同期下降50%以上，另外30萬多人的飯碗還不知在哪里！這組數(shù)字堪稱“觸目驚心”。

　　本科生簽約率低于�？粕�

　　省高校就業(yè)指導(dǎo)中心表示，從已經(jīng)舉辦36場高校畢業(yè)生招聘會來看，進場用人單位質(zhì)量明顯下降，參與招聘會的金融、經(jīng)濟、房地產(chǎn)等類型企業(yè)大幅減少，進場用人單位數(shù)量相比去年減少20%以上，進場用人單位招聘崗位相比去年也同樣減少了20%以上。求職人數(shù)大規(guī)模增加，崗位需求數(shù)量卻大幅度減少，就業(yè)矛盾凸顯。

　　從更具體的數(shù)據(jù)來看，研究生簽約率最高，�？粕�的簽約率比本科生略好——截至3月10日，廣東省高校本科畢業(yè)生簽約率為7.61%、�？飘厴I(yè)生的簽約率為8.43%、研究生的簽約率為14.87%。

　　畢業(yè)生普遍存在就業(yè)焦慮

　　此外，省教育廳從畢業(yè)生反饋的信息看，高校畢業(yè)生普遍存在較明顯的就業(yè)焦慮心理，感到求職非常困難。目前，他們對工作就業(yè)的期望值已經(jīng)在不斷進行調(diào)適，但希望政府采取措施，出臺新政策扶持就業(yè)的愿望非常強烈。

　　緩解就業(yè)“重磅”建議

　　省教育廳昨日公布《關(guān)于廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的14條政策性建議《(討論稿，下稱《建議》)，“重拳出擊”幫助大學生就業(yè)。

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　　困難學生每人補貼六百

　　兩年內(nèi)50%公務(wù)員從基層選拔，5年實現(xiàn)100%

　　《建議》指出，要對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生進行一定的經(jīng)濟補貼。按照各高校原已認定的家庭困難學生人數(shù)，給予600元/人一次性補貼，鼓勵家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生回生源地就業(yè)。

　　對公務(wù)員的招錄，省教育廳建議出臺更完善的引導(dǎo)政策，招錄時間與高校畢業(yè)時間要能夠?qū)�接甚至提前，從基層招錄公�?wù)員的比例應(yīng)該逐年增加，爭取在今明年內(nèi)達到50%，并逐年增加比例，5年內(nèi)過渡到招考公務(wù)員全部從基層選拔。

　　2

　　設(shè)教師助理專招�？粕�

　　每月最低補助1300元，表現(xiàn)良好一兩年后轉(zhuǎn)正

　　根據(jù)《建議》，廣東將實行“�？飘厴I(yè)生準就業(yè)”制度，緩解就業(yè)壓力。今年，全省專科畢業(yè)生約占全省畢業(yè)生總數(shù)的50%。建議在全省縣城以上地區(qū)的中小學校，設(shè)非事業(yè)編制的教師助理崗位，每間學校招聘1-2人，作為校長助理或重點班級班主任助理，專門招聘�？飘厴I(yè)生。

　　“助理”在崗1-2年后，對表現(xiàn)良好的畢業(yè)生、單位有需求的可直接轉(zhuǎn)為正式教師；另謀職位的�？粕�由原單位給予實習證明和考核評價；實習年限算入個人工齡。助理崗位的福利，珠三角等經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)按每月每人1800元補貼，資金由省、市、縣財政按3∶3∶4支出；其他地區(qū)按每月每人1300元補助，資金由省、市、縣財政按4∶4∶2支出。

　　3

　　基層就業(yè)補貼1.5萬/年

　　擬擴大大學生下基層人數(shù)，千個試點村聘“村官”

　　省教育廳表示，今年在原有“三支一扶”計劃的基礎(chǔ)上，擴大下基層人數(shù)的規(guī)模。當前“三支一扶”計劃人數(shù)每年800人，今后可考慮提高到每年 3000人的規(guī)模。同時相應(yīng)提高補貼標準，從原來的生活補貼每人每月800元和每年2000元的交通、保險補貼，提高到每人每月生活補貼1000元和每年 3000元交通、保險補貼標準，財政預(yù)算增加投入3572萬元。

　　今年還將開展一村、一社區(qū)或一居委有一名大學生任職服務(wù)的活動。建議今年爭取1000個試點村(社區(qū))，聘高校畢業(yè)生擔任“村官”，福利補貼為：珠三角等經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的每人每月1800元，資金由省、市、縣財政按3∶3∶4支出；其他欠發(fā)達地區(qū)每人每月1300元，資金由省、市、縣財政按 4∶4∶2支出。爭取用3-5年的時間實現(xiàn)“村村都有大學生任職”。

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　　高校將設(shè)學士后流動站

　　接收大學畢業(yè)生工作，發(fā)放工資為期1年

　　《建議》明確，擬在各高校建立“學士后流動站”。要求有科研項目的教授、導(dǎo)師吸納有能力的應(yīng)屆畢業(yè)生做助手，積極參與科研項目研究�？砂凑针p向選擇、擇優(yōu)使用的原則，接收大學畢業(yè)生到“學士后流動站”鍛煉，時間為1年。鍛煉期間，單位與大學生簽訂合法用工協(xié)議，提供必要的工作、生活條件，發(fā)放一定的見習工資；鍛煉期滿，單位對大學生做出鑒定。

　　同時，廣東將實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，鼓勵有條件、有創(chuàng)業(yè)潛能的畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè)，建議給予高校開展創(chuàng)業(yè)教育專項資金支持，建議在高校創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。

　　廣東省教育廳廳長羅偉其：就業(yè)難責任不能推給擴招

　　新快報訊 昨日在就業(yè)工作會議上，廣東省教育廳廳長羅偉其大聲說，我們國家的大學生不是多了，而是仍然偏少，我還沒發(fā)現(xiàn)哪個國家的人說自己受教育的人多了。我不贊成說擴招引起大學生就業(yè)難！

　　他發(fā)言稱，中國高校畢業(yè)生的整體質(zhì)量也是好的，不能用多年前精英教育的評價指標，來評價現(xiàn)如今的大眾化教育。

　　羅偉其分析說，就業(yè)難的主要原因在于區(qū)域結(jié)構(gòu)的矛盾、人才結(jié)構(gòu)矛盾和專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、人才培養(yǎng)規(guī)模和供需矛盾。政府應(yīng)制定積極的就業(yè)政策，首先就是要有崗位，現(xiàn)在廣東區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)是全國之最。很多欠發(fā)達區(qū)域想要大學生，但因為政策沒有吸引力，大學生不愿去。

　　“我們總是強調(diào)讓大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，但我們有沒有出臺讓他們滿意的政策？能否讓大學生到欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)而沒有后顧之憂？有沒有政策讓大學生敢去？去了以后又有事干？讓在基層工作的大學生感覺‘有奔頭’？這些都是我們在制定政策時應(yīng)該考慮的問題�！绷_偉其語重心長地說，“我拜托各高校，近期用2 —3周時間做一個調(diào)研，準確掌握大學生希望政府部門出臺什么政策，讓政策真正來源于大學生的心聲。比如大學生落戶政策能否再寬松些？上崗?fù)速M政策能否從教師擴大到農(nóng)林衛(wèi)專業(yè)的畢業(yè)生？”

　　廣東省教育廳副廳長李小魯：領(lǐng)導(dǎo)判斷樂觀責任在我們

　　新快報訊昨日下午，在各大高校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)人員分組討論了《建議》后，廣東省教育廳副廳長李小魯作大會總結(jié)，自我批評說“讓省領(lǐng)導(dǎo)對大學生就業(yè)問題判斷樂觀，責任在教育行政部門”。

　　“客觀來說，多年來廣東地區(qū)就業(yè)情況寬松，使領(lǐng)導(dǎo)在這個問題上處在樂觀狀態(tài)中，領(lǐng)導(dǎo)們對嚴峻形式缺乏理性認識。而教育部門拿不出科學的數(shù)據(jù)來說明就業(yè)形勢的嚴峻。省領(lǐng)導(dǎo)們對就業(yè)問題判斷樂觀，關(guān)注的中心在農(nóng)民工問題上，責任在我們教育行政部門!”李小魯說，“廣東高校長期以來的高就業(yè)率掩蓋了矛盾和問題。近年來形勢對就業(yè)工作水平的要求不斷提高，校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)中心雖然認識到形勢，但是沒有在教學和人才培養(yǎng)模式上進行改革�！�

　　李小魯最后還提出幾點認識：“首先，就業(yè)供需緊張問題不會緩解；其次，有些高校代表說我們應(yīng)該取消對就業(yè)率的統(tǒng)計，但是我認為恰恰相反，我們應(yīng)該加強對就業(yè)率的細化統(tǒng)計和詳細核查；最后，暫緩就業(yè)使得畢業(yè)生思想、心態(tài)、情緒有偏差，很多暫緩就業(yè)的畢業(yè)生們就住在學校附近的出租房里，和在校學生生活在一個校園里，我們要注意不要讓暫緩就業(yè)的畢業(yè)生們影響到在校生的情緒，免得給學校安全穩(wěn)定帶來極高的危險與影響。”

　　新聞鏈接

　　促大學生就業(yè)政策成擺設(shè) 部門落實不力

　　昨日的會議還透露，近幾年，廣東已出臺不少關(guān)于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策，但在實際操作中仍存在偏差。原有的一些政策在部門執(zhí)行過程中，力度不夠，導(dǎo)致政策成為擺設(shè)。主要問題有：

　　1.原“三支一扶”上崗?fù)速M政策未落實，到基層工作兩年后的畢業(yè)生，仍需要自己還助學貸款；

　　2.畢業(yè)生下基層工作服務(wù)期滿后，報考公務(wù)員的優(yōu)惠政策未落實，機關(guān)部門從基層招考公務(wù)員的比例太小，基層人員報考公務(wù)員考試的加分政策未體現(xiàn)；

　　3.畢業(yè)生下基層工作服務(wù)期滿后，報考研究生加分政策未落實；4.鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學從教“上崗?fù)速M”政策的門檻擅自提高，對于小學完全可以招收專科畢業(yè)生從教，但招聘部門要求一定要本科畢業(yè)生，而且不考慮招收非師范生；應(yīng)鼓勵非師范生盡早考取教師資格證；5.為了提高在校生的競爭力，我省對于大學生一些技能培訓(xùn)和考取證書給予補貼政策未見落實；

　　6.目前，為有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項目開發(fā)、小額貸款、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)平臺及窗口的建設(shè)滯后�！　⌒驴靾笥浾� 陳紅艷 實習生 高艷 通訊員 賴紅英