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　　光華小學針對小學高年級學生發(fā)育狀況，為5年級以上學生專門設計了一套“青春期男孩(女孩)心理健康團體輔導”活動，要求家長們與孩子一起上課，正確了解孩子們青春期生理、心理變化。上周末，該課程在該校進行了一次預演，以后將定期舉行。該校校長饒倩認為，由此而涉及到的“性”問題完全沒有必要回避，大大方方地向孩子們講解他們能明白的“性”問題，更有利于他們順利度過青春期。

　　孩子投訴媽媽給她枕邊放“黃書”

　　光華小學饒倩校長講了一個她前不久遇到的典型案例：一個孩子有一天來上學，有些抱怨地告訴班主任說，自己的媽媽拿了本“黃色”書籍放在她的枕頭邊。原來，那個女生主動向她媽媽問起了自己生理變化的一些問題，不知如何開口的母親去書店買了本有關生理健康常識的書，悄悄放在孩子枕頭邊，希望孩子“自學”，結果被孩子當成“黃色書籍”向老師投訴。

　　校長饒倩告訴記者，現(xiàn)在孩子生理發(fā)育呈現(xiàn)提前趨勢，部分5年級學生就已經進入青春發(fā)育早期，隨著生理發(fā)育變化，學生們的心理變化也較為明顯，比如“逆反”等，甚至與家長、老師出現(xiàn)溝通障礙。她認為，學校對孩子進行青春期心理健康教育責無旁貸。

　　記者調查多數(shù)家長不會教孩子

　　那么平時家長是怎樣對孩子進行“性教育”的呢？記者在該校進行的“青春期男孩(女孩)心理健康團體輔導”活動預演課堂中進行了一個小范圍的隨機采訪，幾乎沒有一個家長與孩子面對面地認真談過“性”的相關問題。對于女孩的初潮，接受調查的16個家長中，只有5個指導過孩子怎樣使用衛(wèi)生用品，沒有一人介紹過由此引起的生理、心理變化，甚至還有3名家長給予了錯誤指導。男生得到生理變化指導的更是少得可憐。

　　課堂預演孩子很大方家長卻害羞

　　光華小學對小學生進行“青春期男孩(女孩)心理健康團體輔導”，是分男生、女生分別進行的，并要求男生和爸爸一起來上課，女生和媽媽一道來聽講。

　　上周末，該校為女孩子們和她們的媽媽進行了一場預演。在課堂上，光華小學心理健康老師薛宇宏利用多媒體教學手段，大大方方地向這些10歲左右，有的已經開始發(fā)育的女孩子講起了青春期的生理變化，努力讓女孩們了解自己的生理特點，明白青春期的生理變化都是成長過程中的正�，F(xiàn)象。孩子們也非常大方，有的站起來光明磊落地說自己“喜歡和男生在一起”，也有的真摯地剖析自己“有時會脾氣暴躁”。一些孩子還在課堂上抱怨家長：“老是給我們講長大了以后的事！”

　　與孩子們的落落大方相比，媽媽們則顯得有些被動。薛老師想請一個家長現(xiàn)身說法，三番五次也沒有一個家長愿意。據(jù)悉，盡管大多數(shù)媽媽都到了學校，但她們進入教室后幾乎都搶先“占據(jù)”最后面或者角落里的座位，似乎一開始就做好了“逃避”的準備。不過媽媽們也表示，平時工作很忙，沒有關心到孩子的生理、心理變化，既然現(xiàn)在老師提供了這個機會，就應該積極面對�！捌綍r也不太好說，課堂上講要好開口些！” (李昀坤 王迪)