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　　昨日，昆山的一位家長(zhǎng)反映：他家的孩子回到家后，嘴里竟然念叨“一條”、“二筒”什么的，都是麻將上面的語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)了解才知道，原來(lái)是幼兒園把麻將帶進(jìn)教室當(dāng)作教具，他覺(jué)得很不能接受，孩子這么小怎么能去沾上這個(gè)東西呢？萬(wàn)一有什么影響怎么辦呢？

　　真有這回事？記者趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查得知，這家位于昆山市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的幼兒園確實(shí)把麻將帶進(jìn)教室給孩子玩，但有關(guān)負(fù)責(zé)人和老師卻認(rèn)為麻將有助于幼兒的教育和智力開(kāi)發(fā)，這種創(chuàng)新未嘗不可。

　　家長(zhǎng)急了：孩子念叨 “一條二筒”

　　“一條”、“二筒”、“中”……如果你從自己正在上幼兒園的孩子嘴里聽(tīng)到這樣的話，有什么反應(yīng)？

　　日前，昆山中華園幼兒園的幾位家長(zhǎng)急了：孩子說(shuō)幼兒園里不僅有麻將，而且老師還讓他們玩，“難不成幼兒園還教孩子打麻將？”“麻將雖說(shuō)是一種所謂的國(guó)粹，也不該在幼兒園里出現(xiàn)吧？”“萬(wàn)一出現(xiàn)不良影響怎么辦？”家長(zhǎng)們擔(dān)憂不已。

　　昨日，記者來(lái)到這家位于昆山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的“中華園幼兒園”。

　　根據(jù)資料，昆山中華園幼兒園是由上海蘭之羽文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校在昆山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)投資開(kāi)辦的一所民辦幼兒園，是一所以音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、英語(yǔ)為基礎(chǔ)特色的幼兒園，現(xiàn)在園內(nèi)約有300多名孩子。

　　在聯(lián)系登記后，記者順利進(jìn)入幼兒園，見(jiàn)到了朱園長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)是采訪關(guān)于麻將進(jìn)入幼兒園的情況后，朱園長(zhǎng)很快說(shuō)出了這個(gè)事情的緣由。

　　[幼兒園：這是創(chuàng)新]

　　麻將比積木更能

　　啟發(fā)孩子多動(dòng)腦筋

　　朱園長(zhǎng)介紹說(shuō)，麻將從去年就進(jìn)入了該園。

　　她說(shuō)，這純屬偶然。有一次孩子們?cè)谕鎵靖邥r(shí)，一個(gè)孩子突然拿出一塊麻將牌，老師發(fā)現(xiàn)麻將用于孩子進(jìn)行特定的搭積木游戲比較好，可以更好地啟發(fā)智力。因?yàn)橐话愕姆e木都是不規(guī)則的，孩子很容易變換方式搭出房子。但如何把這個(gè)規(guī)則的麻將搭起來(lái)，而且要搭得比較講究，就不那么容易了�！岸�且在使用過(guò)程中，老師還發(fā)現(xiàn)麻將作為教具比較安全，它沒(méi)有棱角，表面光滑精致，孩子們也很有興趣玩�！�

　　朱園長(zhǎng)說(shuō)，使用麻將的孩子主要集中在中班，每個(gè)星期玩2到3次，這些孩子的年齡在4歲左右。

　　采訪中，朱園長(zhǎng)還總結(jié)了麻將用于教育的三個(gè)作用：一是搭積木時(shí)可以啟發(fā)孩子多動(dòng)腦筋；二是能進(jìn)行算術(shù)啟蒙，以前幼兒園都是剪兩個(gè)圓圈讓孩子認(rèn)數(shù)字，但是發(fā)現(xiàn)用“二筒”更能引起孩子的興趣；三是玩麻將能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子們可以用麻將進(jìn)行“你排一我排一”等互動(dòng)游戲，培養(yǎng)一種合作精神。

　　還有老師反映，麻將在使用中還得到了一些家長(zhǎng)的支持，甚至有家長(zhǎng)主動(dòng)把家里缺張的麻將送到學(xué)校來(lái)，而且學(xué)校也及時(shí)為麻將消毒，確保衛(wèi)生。

　　老師隨手拿出麻將

　　孩子脫口而出“中”

　　昨日，朱園長(zhǎng)也表示，在麻將使用過(guò)程中，幼兒園也接到了家長(zhǎng)的反映，“有家長(zhǎng)也說(shuō)你們?cè)趺茨芙毯⒆哟蚵閷�啊？”“還說(shuō)我們家孩子到幼兒園竟然認(rèn)識(shí)了一條、二條、三筒什么的，影響太不好了！”對(duì)此，該幼兒園認(rèn)為，有必要及時(shí)向家長(zhǎng)們說(shuō)明麻將在教育中的作用。

　　同時(shí)，朱園長(zhǎng)還認(rèn)為，“一些家長(zhǎng)整天在家打麻將賭博，是不是會(huì)給孩子帶來(lái)更壞的影響？”

　　對(duì)于這個(gè)擔(dān)心，朱園長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于麻將的壞處，老師們也及時(shí)予以說(shuō)明教育。比如有孩子說(shuō)家里也有麻將，爸爸媽媽還能贏很多錢(qián)呢！這時(shí)我們老師就會(huì)認(rèn)真地告訴孩子，麻將不能用于賭錢(qián)，那是非常不好的行為�！倍�且，孩子們是在老師的指導(dǎo)下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用麻將，并不存在教授打牌的問(wèn)題。

　　當(dāng)記者要求現(xiàn)場(chǎng)觀看孩子們?nèi)绾问褂寐閷�時(shí)，朱園長(zhǎng)婉言拒絕了。

　　在一個(gè)中班里，記者找到一位老師，表示想看看麻將怎么用于教學(xué)。老師隨手就從教室的一角拿出了麻將讓孩子們玩，孩子們都很感興趣地上去拿麻將，還有孩子脫口而出“中”，“中國(guó)的中�！碑�(dāng)記者想進(jìn)一步觀看時(shí)，卻被校方制止了。

　　因?yàn)槭盏膶W(xué)費(fèi)太低

　　連易拉罐也用上了

　　在采訪中，中華園幼兒園一位股東表示，該園教育理念新穎，師資很強(qiáng)，在上海就辦了很好的幼兒園。這次落戶昆山很受歡迎，但是收費(fèi)一直上不去，每個(gè)月每生才收200來(lái)塊錢(qián)的學(xué)費(fèi)。所以用麻將做教具也是一種無(wú)奈，現(xiàn)在連易拉罐都用上了，也算一種廢物利用吧！

　　對(duì)于麻將用于教具引起爭(zhēng)議，她甚至表示馬上就收掉，“算了不用了！”

　　教育部門(mén)：及時(shí)進(jìn)行 調(diào)查核實(shí)

　　昨日，昆山市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)幼兒園教育管理的負(fù)責(zé)人表示，此事已接到反映，會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

　　該負(fù)責(zé)人說(shuō)，要調(diào)查麻將到底派在什么用場(chǎng)上了，為什么會(huì)選擇麻將做教具，應(yīng)該講清楚，“畢竟麻將是一個(gè)復(fù)雜的東西，一看就是賭博的工具，讓幼兒認(rèn)識(shí)可能會(huì)有不好的影響；但同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，麻將也是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，是不是只有負(fù)面的影響，要看學(xué)校到底是怎么使用的。如果用錯(cuò)了，該糾正的應(yīng)該及時(shí)糾正。”

　　蘇州大學(xué)一位教育學(xué)老師也認(rèn)為，把麻將用于孩子的游戲中并非“狼來(lái)了”，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮到學(xué)校是出于什么樣的目的使用這種工具；當(dāng)然校方也應(yīng)該考慮到麻將對(duì)于幼兒心理的影響，在孩子達(dá)到一定年齡后應(yīng)及時(shí)制止孩子接觸這樣的工具。 (王彪)