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　　一名四年級的小學(xué)生，在奧數(shù)班上學(xué)習(xí)盈虧和雞兔同籠等數(shù)學(xué)問題，對培養(yǎng)其數(shù)學(xué)興趣和能力會有幫助嗎？著名數(shù)學(xué)家、中國科學(xué)院院士、中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員楊樂，昨天(11月30日)在江蘇省科協(xié)舉辦的系列高端報告會上直言：我國雖然有很多國際奧賽金牌得主，但他們都是經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練才獲得好成績，不能真正說明問題。而訓(xùn)練過多的解題技巧，對幫助孩子成長為數(shù)學(xué)家并無益處，甚至有可能扼殺數(shù)學(xué)天才。

　　奧數(shù)訓(xùn)練并不能造就數(shù)學(xué)家，卻有可能扼殺天才

　　【精彩原聲】

　　即使在國際競賽拿到了好成績，也沒有什么好驕傲的。因為奧數(shù)培訓(xùn)班是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行突擊訓(xùn)練，這個突擊訓(xùn)練對將來成為數(shù)學(xué)家不能起到任何作用。

　　在報告會上，楊樂院士結(jié)合自己40多年的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷，精彩詮釋了治學(xué)之道和成才之方。報告會后，一名四年級的小學(xué)生提問說：因為上一所好中學(xué)要有奧數(shù)競賽成績，所以他和同學(xué)要上很多培訓(xùn)班，“奧數(shù)真的有用嗎”？

　　楊樂院士對此直言，奧數(shù)的定位本來是一部分對數(shù)學(xué)有興趣的高中生。但是現(xiàn)在不僅高中生有奧數(shù)競賽，初中生、小學(xué)生也有，對數(shù)學(xué)沒有多少興趣的同學(xué)也參加，這種做法不太好。這種突擊訓(xùn)練對將來成為數(shù)學(xué)家不能起到任何作用，不僅沒有使數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)修養(yǎng)提高，相反有些同學(xué)因為負(fù)擔(dān)太重還有可能產(chǎn)生厭倦情緒。就像跑馬拉松，在前幾百米中沖在最前面的往往不能將優(yōu)勢保持到最后。

　　數(shù)學(xué)對人才的培養(yǎng)有重要作用，大學(xué)文科也有必要學(xué)數(shù)學(xué)

　　【精彩原聲】

　　數(shù)學(xué)要研究幾何圖形，直觀和空間想像的能力就得到提高；數(shù)學(xué)要嚴(yán)格地推導(dǎo)，可以增強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Γ粚W(xué)數(shù)學(xué)還可以提高分析和歸納的能力。因此，數(shù)學(xué)既是中小學(xué)的一門重要課程，也應(yīng)該是大學(xué)里絕大多數(shù)科系專業(yè)的一門非常重要和基礎(chǔ)的課程。

　　進(jìn)入大學(xué)階段后，文科生幾乎不再接觸數(shù)學(xué)，這個現(xiàn)象是否需要改變？楊樂認(rèn)為，數(shù)學(xué)杜絕模仿，它是從根本原理上來進(jìn)行思考，對人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要作用。國內(nèi)外有很多尖端人才在各方面作出了重要的貢獻(xiàn)，這些人往往有一個共同特點—— 他們的數(shù)學(xué)功底非常強(qiáng)。所以，文科生如果學(xué)一些數(shù)學(xué)的思想、概念或者方法，是有好處的。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒎治龊蜌w納的方法，對很多問題都起作用，因此，他主張，大學(xué)里絕大多數(shù)科系專業(yè)應(yīng)該把數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程。(記者 李芳 解悅）