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　　“女兒從老師那里討到幾條蠶寶寶拿回家，小孩子興奮得不得了，可哪兒能弄到桑葉呢？”最近，女兒的一項(xiàng)拓展課作業(yè)讓劉女士直犯愁。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像劉女士這樣的家長(zhǎng)還真遇到了不少煩惱，隨著近年來(lái)中小學(xué)的作業(yè)不斷“推陳出新”，“花哨”的作業(yè)雖然讓學(xué)生興奮不已，但也讓不少家長(zhǎng)鬧心。

　　1 作業(yè)變成“考”家長(zhǎng)

　　劉女士告訴記者，自從女兒帶回幾條蠶寶寶，她就一直在替女兒找桑葉，但找了許多地方，仍沒(méi)有收獲。最后她只能在網(wǎng)上求購(gòu)，一口氣訂了100片桑葉，放到冰箱備用。

　　記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校布置的一些作業(yè)變成了“考”家長(zhǎng)。王先生抱怨，好多作業(yè)孩子都沒(méi)法獨(dú)立完成，比如老師布置“辦小報(bào)”、“小論文”等作業(yè)，規(guī)定只收打印稿�！稗k小報(bào)買個(gè)彩筆和彩紙還方便�？杉依餂](méi)有打印機(jī)，每次都得偷偷摸摸拿到單位去打印�！蓖跸壬�說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的事，如果不認(rèn)真仔細(xì)地幫孩子完成作業(yè)，交作業(yè)時(shí)，孩子就會(huì)被比下去。

　　【家長(zhǎng)建議】并不是家長(zhǎng)不愿意幫助孩子完成作業(yè)，但老師是否能在布置作業(yè)的時(shí)候列一張信息單，告訴家長(zhǎng)哪里可以找到所需的東西，比如哪里可以采集到桑葉，哪里可以買到做小報(bào)需要的顏料等。養(yǎng)花、養(yǎng)魚等這樣的作業(yè)，可不可以以班級(jí)為單位完成？學(xué)生每天輪流當(dāng)值日生，照顧花花草草和小動(dòng)物，全班同學(xué)每天都能集體觀察成長(zhǎng)情況。

　　同時(shí)，老師能否改收“電子版”？既免去了家長(zhǎng)揩單位“油”的尷尬，又環(huán)保節(jié)約紙張。

　　2 太過(guò)“昂貴”愁煞家長(zhǎng)

　　作業(yè)越來(lái)越“貴”，讓家長(zhǎng)“愁苦”不已———有要求學(xué)生用相機(jī)拍下日常生活的；有要求學(xué)生用錄音筆錄下朗讀英文的聲音等。最近，洋洋的班主任給每位學(xué)生布置了一道作業(yè)，希望學(xué)生能制作一條DV短片，記錄身邊的人如何迎接世博會(huì)。洋洋媽媽無(wú)奈地說(shuō)，他們收入普通，家里沒(méi)有攝像機(jī)，為了讓孩子完成一項(xiàng)作業(yè)花幾千元買個(gè)攝像機(jī)也不劃算。“但如果孩子完不成作業(yè)，他要挨批外，說(shuō)不定也容易讓我們和老師間產(chǎn)生矛盾。因此，每次碰到這樣的作業(yè)，就不得不在親朋好友間借�！�

　　【家長(zhǎng)建議】老師在布置“花哨”的作業(yè)時(shí)，是否應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，量體裁衣，否則易給不同層次、不同經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)造成壓力。由老師提供工具不失為一種解決方式。家長(zhǎng)也不能事事包辦，應(yīng)該放手讓孩子獨(dú)立完成任務(wù)。