不難推想,在這次震災(zāi)中,像這樣不完美的事情遠(yuǎn)比我們所知道的要多。也許正如寬容的網(wǎng)友們所理解的,在生死關(guān)頭,早一點(diǎn)出去就多一份生存的希望,我們不該過(guò)多苛責(zé)?梢哉f(shuō),正是由于這些不完美,才成就了那許多的完美。這些暴露出人性丑陋、自私自利,乃至冷血一面的事情,曾經(jīng)如此真切地發(fā)生過(guò),它們和那些讓人淚流滿面的感人事跡一起,構(gòu)成了我們對(duì)災(zāi)難的完整記憶。也因此,我們對(duì)災(zāi)難有了更深一層的體會(huì)。
汶川大地震已經(jīng)過(guò)去兩周時(shí)間,在這十幾天里,我們收獲了太多感動(dòng):偉大的母愛(ài),崇高的師德,堅(jiān)強(qiáng)的孩子,人性的至高……一首首由普通人演繹的感天動(dòng)地的事跡,成為抗震救災(zāi)中不可或缺的一股精神力量。但隨著時(shí)間的推移,我們獲得了更多的信息,在震災(zāi)中發(fā)生的那些不那么完美的一幕幕也漸次展現(xiàn)在人們面前:
在四川一所中學(xué)教書的教師范忠在地震發(fā)生后率先跑出教室,事后還聲稱“在生死瞬間,哪怕是我母親我也不會(huì)管”;在救援隊(duì)到達(dá)時(shí),北川縣政法委書記張同凱發(fā)出“救救我,我是張書記”的呼救;還有一名學(xué)生,則不斷地鼓動(dòng)救援人員“先救我吧,叔叔,我是班上第一名,我以后一定考軍!保(dāng)?shù)弥驹谕饷娴娜耸俏渚,又改口稱“我以后考警!。(5月25日《新快報(bào)》)
羅列這些事實(shí),不是想進(jìn)行批判,網(wǎng)友們已經(jīng)給了他們太多的道德口水,而是因?yàn)檫@些暴露出人性丑陋、自私自利,乃至冷血一面的事,曾經(jīng)如此真切地發(fā)生過(guò),它們和那些讓人淚流滿面的感人事跡一起,構(gòu)成了我們對(duì)災(zāi)難的完整記憶。也因此,我們對(duì)災(zāi)難有了更深一層的體會(huì)。
也許正如寬容的網(wǎng)友們所理解的,在那種情勢(shì)下,他們的選擇其實(shí)無(wú)可厚非。畢竟在生死關(guān)頭,早一點(diǎn)出去就多一份生存的希望,想方設(shè)法保全自己也是人的一種本能之舉。我們可以說(shuō)這樣做不道德,但不該過(guò)多苛責(zé)。憑心而論,換作我們做得有多好呢?出于可以理解的原因,我們也不難推想,在這次震災(zāi)中,像這樣不完美的事情遠(yuǎn)比我們所知道的要多?梢哉f(shuō),正是由于這些不完美,才成就了那許多的完美。
但是我們很難想象,他們?cè)跒?zāi)難沒(méi)有來(lái)臨時(shí),也會(huì)表現(xiàn)出這些“不完美”的一面。那位率先跑出教室的范老師,曾經(jīng)堅(jiān)持不懈地教學(xué)中實(shí)踐著教育理想,讓學(xué)生感到“他比任何人都看得遠(yuǎn)”,那位呼救的政法委書記,在說(shuō)“我是張書記”時(shí)想必只是習(xí)慣性用語(yǔ);而那位自稱“是班上第一名”的男同學(xué),肯定是個(gè)聰明的孩子……
這就是災(zāi)難之所以總是比我們想象的殘酷的原因所在。災(zāi)難的殘酷性,往往不在于它外在的破壞力,不在于它摧毀了家園和生命,而在于它摧毀了人們的心靈家園,壓榨出平時(shí)不易露出的“小”來(lái)。因?yàn)榇藭r(shí),他們是孤獨(dú)的,絕望的,想要抓住一根救命稻草一般地,不惜賭上自己的一切,包括心靈……也因?yàn)闉?zāi)難是無(wú)法抵御無(wú)法逃避的,人們無(wú)從選擇。
今天,我們應(yīng)該有這樣的共識(shí):人類無(wú)法戰(zhàn)勝天災(zāi),我們所能做的,只有減小它的危害。所有的謳歌與贊美,所有的感動(dòng)與震撼加在一起,雖然是如此得驚天動(dòng)地,但我們不能不承認(rèn),其實(shí)都不如事先做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情,也許只是加固一下教學(xué)樓,也許只是把鐵絲換成鋼筋。
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