為了讓孩子們說(shuō)好中文,在他們上小學(xué)前,我?guī)е麄兓貒?guó)待了將近一年。一到國(guó)內(nèi),便去上了學(xué)前班,暑假又讓他們參加暑期的一些培訓(xùn)班。這樣一來(lái),他們?cè)趪?guó)內(nèi)上小學(xué)也就比較適應(yīng)了。回到日本,我立即讓他們進(jìn)入同源中文學(xué)校的蕨分校,繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。在教室里聽(tīng)到他們能用標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話,有表情地朗讀課文時(shí),我深感欣慰。覺(jué)得在國(guó)內(nèi)的那段日子沒(méi)白待。
為了讓他們對(duì)中文學(xué)習(xí)有興趣,我從國(guó)內(nèi)帶來(lái)兒童故事書(shū)、磁帶及影碟。睡覺(jué)前,我給他們讀故事或者讓他們聽(tīng)磁帶。這些故事不知聽(tīng)了多少遍。到后來(lái),我就讓他們來(lái)讀這些故事或講這些故事給我聽(tīng)。這對(duì)訓(xùn)練他們說(shuō)中文,組詞造句的能力都有些幫助。這些磁帶和影碟,到現(xiàn)在他們還聽(tīng)和看呢。
孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)說(shuō)什么他們基本上會(huì)聽(tīng)。但隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)日語(yǔ)的越來(lái)越習(xí)慣,他們開(kāi)始不愛(ài)說(shuō)中文了,你說(shuō)中文他用日語(yǔ)回答。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)跟他們說(shuō),你們是中國(guó)人都不愿意說(shuō)中文,人家日本人還在努力學(xué)中文呢。而且強(qiáng)行規(guī)定,跟爸媽說(shuō)話只能用中文,不能說(shuō)日語(yǔ),或者規(guī)定吃飯的時(shí)候只能說(shuō)中文。說(shuō)錯(cuò)或者不會(huì)說(shuō)時(shí),我們都會(huì)及時(shí)糾正或告訴他們。平時(shí)我們給國(guó)內(nèi)親人打電話時(shí),只要他們?cè)诙家屗麄冋f(shuō)上幾句,過(guò)年過(guò)節(jié)那是必須得說(shuō)的。這樣既可聯(lián)絡(luò)他們與國(guó)內(nèi)親人的感情,也讓他們練練用中文打電話。
進(jìn)入同源,一晃五年多過(guò)去了。盡管他們的中文學(xué)得還不是那么扎實(shí),但學(xué)總比不學(xué)要強(qiáng)。
現(xiàn)在給他們一篇兒童讀物,除少數(shù)不認(rèn)識(shí)的生字外,他們基本上能讀出來(lái),而且日常的中文會(huì)話也能說(shuō)。如今,他們就要從同源畢業(yè)了,但學(xué)習(xí)中文還將繼續(xù)。(摘自:日本新華僑報(bào)網(wǎng),作者:陳霞)
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