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　　中新網(wǎng)12月16日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞首相納吉促請(qǐng)華社放心，不必?fù)?dān)憂華校的地位，因?yàn)檎�府已�?jīng)通過(guò)1996年教育法令，保障了華校，包括華文獨(dú)立中學(xué)和華文小學(xué)的存在。

　　馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，他在14日晚的吉隆坡中華獨(dú)中90周年校慶宴會(huì)上表示，政府讓華校存在，以及讓人民自由選擇本身的教育源流是一項(xiàng)高瞻遠(yuǎn)矚的政策。

　　他說(shuō)，1996年，當(dāng)他出任教育部長(zhǎng)時(shí)，教育部修改了教育法令，在新法令中納入一段條文，保障獨(dú)中的存在。因此，馬來(lái)西亞60所獨(dú)中不用感到擔(dān)憂，因?yàn)檎�府通過(guò)1996年教育法令保障了獨(dú)中的地位。

　　他指出，這也顯示由巫統(tǒng)和國(guó)陣領(lǐng)導(dǎo)的政府在實(shí)行任何政策時(shí)，一直是抱持開明和包容的態(tài)度。

　　他說(shuō)，馬來(lái)西亞是東南亞，乃至于中國(guó)以外，擁有最多華校的國(guó)家�！耙恍﹪�(guó)家的華人，無(wú)論是否少數(shù)民族，但他們?cè)谟嘘P(guān)國(guó)家實(shí)施同化政策下，并不能自由奉行本身的生活習(xí)慣；反觀馬來(lái)西亞各族先賢在獨(dú)立時(shí)已達(dá)致共識(shí)，彼此融合一起，而不是同化，大家互相尊重，各族人民能自由的奉行本身的生活習(xí)俗、文化和宗教。”

　　他也贊揚(yáng)華人重視教育的做法，并對(duì)華人為華教的付出和貢獻(xiàn)深表敬意；他希望看到更多馬來(lái)人學(xué)習(xí)華語(yǔ)，并感嘆說(shuō)，他現(xiàn)在才學(xué)習(xí)華語(yǔ)有點(diǎn)太遲了�！安贿^(guò)，我在美國(guó)念書的兒子有學(xué)華文；一周5天，每天一堂課，相信4年后我兒子便能掌握華文，希望有一天我能請(qǐng)兒子來(lái)以華語(yǔ)致詞。”

　　作為首個(gè)在任內(nèi)拜訪獨(dú)中的首相，納吉當(dāng)晚出席中華獨(dú)中校慶備受關(guān)注。但是，納吉竟然“空手而來(lái)”，沒(méi)有宣布任何好消息，令人大失所望。

　　為此，朝野政黨促請(qǐng)首相承認(rèn)獨(dú)中統(tǒng)考文憑。執(zhí)政聯(lián)盟國(guó)陣成員黨民政黨青年團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)梁德明發(fā)表文告說(shuō)，獨(dú)中的教育素質(zhì)一直是有目共睹，數(shù)十年來(lái)已經(jīng)為國(guó)家栽培了不少人材，因此獨(dú)中生的素質(zhì)無(wú)庸置疑。

　　他說(shuō)，統(tǒng)考文憑受到許多外國(guó)著名大學(xué)的承認(rèn)，這使許多獨(dú)中生都到外國(guó)大學(xué)深造，更導(dǎo)致了獨(dú)中生人才大量外流。

　　反對(duì)黨人民公正黨副主席李文材說(shuō)，既然納吉認(rèn)同獨(dú)中為國(guó)家培育不少人才及認(rèn)真辦學(xué)，他應(yīng)該言行一致，立刻承認(rèn)獨(dú)中統(tǒng)考文憑。“首相不可以這邊廂稱贊獨(dú)中優(yōu)秀，但卻在國(guó)家制度里把獨(dú)中畢業(yè)生排除在外，導(dǎo)致許多獨(dú)中生到海外工作�！�

　　民行黨沙登區(qū)國(guó)會(huì)議員張念群呼吁納吉承認(rèn)統(tǒng)考文憑，并制度化撥款給獨(dú)中。她說(shuō)政府拒絕承認(rèn)統(tǒng)考文憑，只會(huì)導(dǎo)致人才外流。

　　此外，《南洋商報(bào)》還發(fā)表社論呼吁政府速承認(rèn)統(tǒng)考文憑，它說(shuō)，統(tǒng)考文憑獲得多個(gè)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域比馬來(lái)西亞優(yōu)異的國(guó)家所承認(rèn)，許多優(yōu)異獨(dú)中生憑著統(tǒng)考文憑獲得外國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金而到外國(guó)深造。

　　就以新加坡為例，當(dāng)?shù)氐拇髮Ｔ盒３姓J(rèn)統(tǒng)考文憑，每年吸納許多優(yōu)秀生進(jìn)入當(dāng)?shù)卮髮W(xué)，并提供優(yōu)異的條件將這些人才留住，成為國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)力量。只是，馬國(guó)教育部卻漠視了許多獨(dú)中生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓這些人才流失而造成國(guó)家的大損失。