中新網(wǎng)12月18日電 馬來西亞《星洲日報(bào)》17日發(fā)表文章,質(zhì)疑馬來西亞教育部副部長魏家祥早前指出華小師資培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)制度化的言論,文章說,華小師資短缺問題在馬來西亞年復(fù)一年的上演著。何時能解決,完全是取決于教育部的政策,要成為華小老師的華裔子弟大有人在,唯一欠缺的只是教育部的行動而已。
文章摘錄如下:
假期師訓(xùn)班僧多粥少,造成許多符合資格,而且又有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的華小臨教不被錄取,在申訴無門的情況下,通過華文報(bào)章來向教育部副部長魏家祥反映他們的困境,魏副部長也在第一時間內(nèi)作出回應(yīng)。其中,魏家祥提到,雖然目前華小師資培訓(xùn)未達(dá)到華社的理想標(biāo)準(zhǔn),但早已制度化。
筆者對于副部長的這個看法有所保留,因?yàn)榫湍壳暗那闆r來看,華小師資短缺問題可說是有如一部沒有結(jié)局的連續(xù)劇,年復(fù)一年的上演著。因此,如果說華小的師資培訓(xùn)早已制度化,筆者認(rèn)為這難免言過其實(shí)。
事實(shí)上,從副部長的回應(yīng)來看,已經(jīng)在在顯示華小師資短缺的根本原因:那就是教育部缺乏一套全面和完善的制度來培訓(xùn)華小的師資。
其一,盡管數(shù)據(jù)顯示當(dāng)局在培訓(xùn)華小老師方面有逐年增加的跡象,但數(shù)據(jù)也告訴我們,每一年畢業(yè)的華文組學(xué)員的人數(shù)只能應(yīng)付華小老師因退休、升學(xué)等因素流失而出現(xiàn)的空缺。據(jù)教總的統(tǒng)計(jì),華小每年平均需要聘請2000到3000位臨教,以填補(bǔ)所出現(xiàn)的師資空缺。因此,若依照目前的師訓(xùn)華文組收生的情況來看,華小師資短缺的問題似乎根本沒有可能獲得解決的一天。此外,教育部也計(jì)劃把小學(xué)現(xiàn)有每1班對1.5個老師的數(shù)目提升到每1班對1.7個老師,這意味著華小所需要的老師人數(shù)將增加。對于原有師資短缺的困境,再加上一旦新措施實(shí)行后的華小師資需求問題,教育部究竟有何對策,這有待副部長提供明確的說明了。
其二,教育部官員常把華小師資短缺的問題歸咎于華裔子弟不愿意當(dāng)老師。然而,擺在眼前的事實(shí)卻是有許多執(zhí)教了好幾年的華小臨教,在等待教育部的培訓(xùn),以成為正式的老師。遺憾的是,教育部不但沒有好好的規(guī)劃假期師訓(xùn)班,而且所提供的名額非常有限,例如在900多位臨教符合資格,只有其中的300人被錄取。換言之,有三分之二的臨教被拒于師訓(xùn)門外。事實(shí)上,開辦假期師訓(xùn)班不但可以避免臨教流失的問題,也有助于解決華小師資不足的問題。因此,教育部應(yīng)每一年都固定開辦假期師訓(xùn)班,讓一心一意要成為老師的臨教有機(jī)會接受當(dāng)局的培訓(xùn)。
其三,“工欲善其事,必先利其器”,師范學(xué)院華文組講師肩負(fù)著培訓(xùn)華小師資的重任。然而,當(dāng)前華文講師人數(shù)不足,那無疑對華小師資短缺的問題是雪上加霜,甚至嚴(yán)重的話,也會造成華文組學(xué)員的錄取人數(shù)被迫減少,最終影響華小的師資培訓(xùn)工作。
冰凍三尺,非一日之寒,華小師資不足的問題是華社一直以來所面對的困境,以上的幾個問題清楚顯示華小師資培訓(xùn)不但未讓華社感到滿意,更莫說制度化了。解鈴還須系鈴人,教育部是培訓(xùn)各源流小學(xué)師資的唯一機(jī)構(gòu),華小師資短缺的問題何時能解決,完全是取決于教育部的政策,因?yàn)椤叭f事俱備,只欠東風(fēng)”,要成為華小老師的華裔子弟大有人在,唯一欠缺的只是教育部的行動而已。(南方客)
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