屬于自己的時(shí)間,是節(jié)假日。今年的國(guó)慶和中秋,在日歷上兩個(gè)日子連得很近很近,我想,留下一天,給心靈、給家人、給朋友。這一天,不學(xué)習(xí),不緊鑼密鼓,悠悠的。為了有這樣悠閑的一天,我早早就開(kāi)始做作業(yè)。祖國(guó)國(guó)慶那天,我看了國(guó)慶閱兵式,那是很豪邁的心境,心里“中國(guó)”這兩個(gè)字還帶著墨香。
隔天晚,我?guī)е环葺p松入睡了。12點(diǎn)睡,次日早上10點(diǎn)自然醒。睡飽,很幸福。我伸伸懶腰,看著窗戶(hù)發(fā)呆了一小會(huì)兒,窗上掛著小雨滴,晶瑩透明,那么簡(jiǎn)單而漂亮,淅淅瀝瀝的小雨,和開(kāi)始泛紅的樹(shù)葉,讓我想起了江南:“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?”確是每逢佳節(jié)倍思親。不知遠(yuǎn)方的親人朋友,一切安好?不知在清華時(shí)對(duì)我耳提面命的導(dǎo)師是否還在伏案閱讀?不知我年已七旬的導(dǎo)師是否在劍橋的辦公室中忙碌?忽然想起我的兩個(gè)朋友,是他們讓我在1998年偶然閱讀到了列寧的《哲學(xué)筆記》,在2000年讀到了波普爾和庫(kù)恩的方法論,不知他們近期在讀些什么?
從2008年8月到波士頓,我和大家的交流沒(méi)有以前頻繁,但是我心里還是記掛著的。雖然學(xué)業(yè)較緊,我還是一直在看國(guó)內(nèi)的新聞動(dòng)態(tài)。(蘇延芳)
我希望自己幾年后回國(guó),不僅帶著對(duì)親朋好友和故土的親切,也添一點(diǎn)國(guó)際的視角。
我越來(lái)越清晰自己想做什么,不過(guò)這個(gè)過(guò)程并不那么愉悅。相比而言,我寫(xiě)作比較好,還是數(shù)理比較強(qiáng)?我應(yīng)該在哈佛多接受跨學(xué)科訓(xùn)練還是多接受經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練?我的導(dǎo)師給我做了第一學(xué)年的評(píng)估,大體結(jié)論是:我的數(shù)理比較強(qiáng),相比而言,寫(xiě)作很弱;我應(yīng)該多接受經(jīng)濟(jì)學(xué)的訓(xùn)練,在原有的基礎(chǔ)上專(zhuān)注于衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué),以待成為這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士。
關(guān)于寫(xiě)作和數(shù)學(xué),我想2008年是一個(gè)分界點(diǎn)。我很難想象在清華有人說(shuō)我數(shù)學(xué)比較強(qiáng),在高手如云的清華園,我的數(shù)學(xué)僅供“自?shī)首詷?lè)”,而我很清楚自己喜歡寫(xiě)作,喜歡在文字中跨越時(shí)間和空間的阻隔而暢游。與其說(shuō)我數(shù)理基礎(chǔ)好,不如說(shuō)平均水平而言,中國(guó)學(xué)生的數(shù)理訓(xùn)練比美國(guó)學(xué)生好。不過(guò),我承認(rèn),我的英文寫(xiě)作不好,比如哈佛本科生都接受過(guò)的五段訓(xùn)練,我對(duì)這個(gè)“洋八股”中的“起承轉(zhuǎn)合”表達(dá)還是挺陌生的,特別是在學(xué)術(shù)論文中涉及到思想精確度和濃厚度的時(shí)候。另外就是,我常常聽(tīng)到老師和同學(xué)們講“直覺(jué)”,英文的寫(xiě)作不僅僅是語(yǔ)言上的表達(dá),還有思考方式的差異。
我現(xiàn)在從中國(guó)教育體制穿梭到了美國(guó)教育體制,我應(yīng)該接受什么樣的教育呢?如果說(shuō)“取其所長(zhǎng)”——在中國(guó)學(xué)數(shù)理在美國(guó)學(xué)辯論,我應(yīng)該多修一些政治學(xué)、社會(huì)學(xué)或衛(wèi)生法學(xué)的課程;如果說(shuō)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”——自己擅長(zhǎng)什么就強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練和素養(yǎng),我應(yīng)該多修一些方法論和經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程。誠(chéng)然,我是一個(gè)不太現(xiàn)實(shí)的人,有點(diǎn)理想主義的情結(jié)。我想,我不怕道路的泥濘和艱難,我愿意帶著語(yǔ)言上的障礙去學(xué)習(xí),以期像美國(guó)教育體制中培養(yǎng)的學(xué)生一樣批判性地思索、提問(wèn)、討論和學(xué)術(shù)寫(xiě)作?赡芙酉聛(lái)幾年我成果少,可能我還是有語(yǔ)言上的隔閡,但是我相信,我在路上。
有一件小小的事情讓我相信,我不是逆流而下,我享受這個(gè)逆流而上的過(guò)程。我在看庫(kù)恩的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》,我看著看著忘了時(shí)間,等我想起來(lái)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)過(guò)了一節(jié)課,我看書(shū)入神了。我知道真正讓我覺(jué)得享受的是文字中的思想和自己寫(xiě)作的樂(lè)趣。即使假設(shè)我擅長(zhǎng)于定量方法,對(duì)于我而言,這是工具,如果不依附于有趣的研究話(huà)題,不會(huì)有生命力。
記得在暑假的最后一周,我問(wèn)自己:“準(zhǔn)備好迎接新學(xué)年了嗎?”我深深吸了一口氣,就像一個(gè)小戰(zhàn)士即將上戰(zhàn)場(chǎng),很平靜地對(duì)自己說(shuō),是的。我對(duì)這樣的生活有了歸屬感:早起、閱讀、上課、做習(xí)題、小組討論、編程(以前我從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)我自己編程)、寫(xiě)論文、倒頭就睡……偶爾去運(yùn)動(dòng),偶爾烤個(gè)蛋糕,偶爾寫(xiě)點(diǎn)屬于自己的文字。哈佛就像一個(gè)上了發(fā)條的小鬧鐘,老師、學(xué)生仿佛是指針,一直在滴答滴答前行,永不疲倦。(蘇延芳)
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